Ответ:

Епіграфом для розгляду цієї проблеми може служити вислів знаменитого педагога А. С. Макаренко: "Наше педагогічне виробництво ніколи не будувалося за технологічною логікою, а завжди за логікою моральної проповіді. Саме тому у нас відсутні всі важливі відділи педагогічного виробництва: технологічний процес, облік операцій, конструкторська робота, застосування кондукторів та пристроїв, нормування, контроль, допуски і бракування.

Появі в педагогіці терміну "технологія" сприяло бурхливий розвиток науково-технічного прогресу в різних галузях теоретичної і практичної діяльності людини, а також бажання педагогів домагатися у своїй професійній роботі гарантованих результатів.

Противники ідеї технологізації в педагогічній діяльності вважають неприпустимою вільністю розглядати творчий, суто інтимний, як вони думають, педагогічний процес як технологічний. Однак будь-яка діяльність може бути або технологією, або мистецтвом. Мистецтво засноване на інтуїції, технологія - на науці. З мистецтва все починається, технологією закінчується, щоб потім все почалося спочатку. Будь-яке планування, а без нього в педагогічній діяльності не обійтися, суперечить експромту, діям з натхнення, по інтуїції, тобто вже є початком технології.