Практичне заняття по темі:
ПРАВА І СВОБОДИ ЛЮДИНИ
Завдання 1. «Права і свободи людини як основа демократи».
1. Які основні цінності лежать в основі концепції прав людини? 2.
Запишіть їх у так звану «лінію цінностей»: розташуйте її по вертикалі, щоб угорі опинилася найважливіша, на ваш погляд, цінність. 3. Обгрунтуйте свою позицію.
4. Знайдіть інформацію про осіб, які є борцями за права людини.
Складіть інформаційну довідку про котрусь з цих осіб.
Завдання 2. «Захист прав людини».
1. Наведіть приклад конкретного порушення права на честь і гідність. Які способи захисту можна використати особі для захисту права на честь і гідність у наведеній вами ситуації? Який з них ви вважаєте найбільш ефективним у цій ситуації?
2. Зʼясуйте, чи є самозахист легітимним способом захисту прав.
Сформулюйте власне визначення поняття «самозахист».
3. Ознайомтеся зі змістом статей 22 і 23 Цивільного кодексу України. Що таке збитки і чи має особа право на їх відшкодування?
Чи має право особа на відшкодування упущеної вигоди? Чим відрізняється майнова шкода від моральної і що є спільного між ними? Чи може майнова і моральна шкода бути відшкодована не у грошовій формі? Хто визначає розмір грошового відшкодування моральної шкоди?
4. Поміркуйте, чи можуть роботи мати права та нести відповідальність? Якими можуть бути злочини штучних інтелектів та покарання за них? Які види робіт можна довірити роботам?
Завдання 3. «Хто і як захищає права дитини в Україні».
1. Уявіть, що вам трапилася нагода взяти інтервʼю для студентської газети в Уповноваженого ВРУ з прав дитини. Зʼясуйте, хто обіймає цю посаду. Яку інформацію ви хотіли б в нього зʼясувати?
Сформулюйте запитання для бесіди з ним.
2. Класифікуйте основні права дитини за обраним вами критерієм, оформіть таблицю.
Висновки: Зробіть висновок по даній практичній роботі.
ДАЮ 100 БАЛІВ!!!
ПРАВА І СВОБОДИ ЛЮДИНИ
Завдання 1. «Права і свободи людини як основа демократи».
1. Які основні цінності лежать в основі концепції прав людини? 2.
Запишіть їх у так звану «лінію цінностей»: розташуйте її по вертикалі, щоб угорі опинилася найважливіша, на ваш погляд, цінність. 3. Обгрунтуйте свою позицію.
4. Знайдіть інформацію про осіб, які є борцями за права людини.
Складіть інформаційну довідку про котрусь з цих осіб.
Завдання 2. «Захист прав людини».
1. Наведіть приклад конкретного порушення права на честь і гідність. Які способи захисту можна використати особі для захисту права на честь і гідність у наведеній вами ситуації? Який з них ви вважаєте найбільш ефективним у цій ситуації?
2. Зʼясуйте, чи є самозахист легітимним способом захисту прав.
Сформулюйте власне визначення поняття «самозахист».
3. Ознайомтеся зі змістом статей 22 і 23 Цивільного кодексу України. Що таке збитки і чи має особа право на їх відшкодування?
Чи має право особа на відшкодування упущеної вигоди? Чим відрізняється майнова шкода від моральної і що є спільного між ними? Чи може майнова і моральна шкода бути відшкодована не у грошовій формі? Хто визначає розмір грошового відшкодування моральної шкоди?
4. Поміркуйте, чи можуть роботи мати права та нести відповідальність? Якими можуть бути злочини штучних інтелектів та покарання за них? Які види робіт можна довірити роботам?
Завдання 3. «Хто і як захищає права дитини в Україні».
1. Уявіть, що вам трапилася нагода взяти інтервʼю для студентської газети в Уповноваженого ВРУ з прав дитини. Зʼясуйте, хто обіймає цю посаду. Яку інформацію ви хотіли б в нього зʼясувати?
Сформулюйте запитання для бесіди з ним.
2. Класифікуйте основні права дитини за обраним вами критерієм, оформіть таблицю.
Висновки: Зробіть висновок по даній практичній роботі.
ДАЮ 100 БАЛІВ!!!