ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ПОСТАВЛЮ МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ 1-мәтін
«№136 ЖББОМ» КММ 8-сынып оқушысы К.М. Ақанованын «Жалпы адамзаттық құндылықтар рухани дамудың қайнар көзі» мақаласына АННОТАЦИЯ
Мақалада автор жалпы адамзаттық құндылықтар ұғымына жан-жақты түсініктеме бере отырып, оның адам бойында қалыптасуына талдау жасайды. Автор «құндылық» түсінігіні тарихына токталып, түрлі авторлардың көзқарастарынан мысалдар келтіреді. «Құнд түсінігінің педагогика саласындағы рөліне тоқталады және адамды тәрбиелеу өмір сүруіне ең керекті, маңызды, қажетті, бағалы дүниелердің жиынтығын құрайтын педагогикалық категория ретінде қарастырады. Автордың мақсаты күрделі әрі аумалы- төкпелі заманда құндылықтар жүйесінің адам өміріндегі маңызды категория екендігіне оқырманның көзін жеткізу. Құндылықтарға бейімделу Болмыс құбылыстарының құндылықтарынсыз әлеуметтік жан иесі ретіндегі адамның іс-әрекеті де, өмірінің мәні де болмайды. Жалпы адамзаттық құндылықтар арқылы тәрбие беру - рухани азғындықтан шығудың ен басты жолы. Осы орайда бүгінгі таңдағы мектептерди жүргізілетін тәрбиенің өзінді басты максаты да осында айқындалып, бағыты белгіленуі адамзатка кажет
- Ен алдымен, «Жастарды шетелде окыту кемерінен асып бара жатқан жоқ па?» деген сұраққа жауап тауып алған жөн. Алыска бармай-ақ, іргедегі 1,5 миллиард халқы бар Қытайға назар салайықшы. «Айдаһар елі» шетелге бала жіберуге айлалы көзбен қарайды. Жылына оку мақсатында бірнеше мың адамды ғана шекара асырып, 2-6 айлық, әрі кетсе, бір жылдык білім беру курстарына аттандырады. Олардың денін мемлекеттік қызметкерлер құрайды. Бұл - бір. Екіншіден, 120 миллионнан астам халқы бар Жапония мемлекет тарапынан жылына 15-ақ азаматты шетелде оқытуға рұксат береді екен.
2-мәтін
ШЕТЕЛДЕРДЕ ОҚЫП ЖҮР ТАЛАЙ ҚАЗАҚ БАЛАСЫ
Соңғы жылдары түрлі мемлекеттік бағдарлама аясында мыңдаған шәкірт шетел асып, «инемен құдық қазыпты». Ал мұның сыртында әртүрлі шетелдік гранттармен өзге елге канат каккан жастарымыз қанша? Санын деп басып айту қиын. Олардың қаншасы елге оралып, жемісті еңбек етіп жүр? Сол жастарымыз өзге елден нендей тың жаңалық, нендей тын серпіліс әкеліп жатыр?
Ал Қазақстанда мемлекет тарапынан жыл сайын 3000 студентті 87 мамандық бойынша дүниежүзіндегі 32 елге аттандыруда. Бұл «шетелге бала оқытпау керек» деген ойды білдірмесе керек. Осы жағдайларды ескеріп, тек шетелде бала оқытудың санын емес, сапасын арттырып, кемерінен асып бара жатқан мәселенің тізгінін бір тартып кою керектігін аңғартады.
Әрине, келешектің көкжиегін кеңіту үшін жастарымыздың дамыған елдерді көруі, сол жактан дәріс алып, елінің кемесін алға сүйреуі кажет-ақ. Мұны жоққа шығаруға болмайды. Мәселен, осы бағытта «Болашақ» бағдарламасы жастарды өзі таңдаған озық оқу орнына орналастыру, оны оқуын бітіргенше қадағалау, сосын елге қайтқан соң жұмыспен қамту сынды жұмыстарды донгелетіп жатқаны рас.
Qazir yuik
Атыраудан журналистік зерттеу жүргізген Гулзада Ниеткалиева
«№136 ЖББОМ» КММ 8-сынып оқушысы К.М. Ақанованын «Жалпы адамзаттық құндылықтар рухани дамудың қайнар көзі» мақаласына АННОТАЦИЯ
Мақалада автор жалпы адамзаттық құндылықтар ұғымына жан-жақты түсініктеме бере отырып, оның адам бойында қалыптасуына талдау жасайды. Автор «құндылық» түсінігіні тарихына токталып, түрлі авторлардың көзқарастарынан мысалдар келтіреді. «Құнд түсінігінің педагогика саласындағы рөліне тоқталады және адамды тәрбиелеу өмір сүруіне ең керекті, маңызды, қажетті, бағалы дүниелердің жиынтығын құрайтын педагогикалық категория ретінде қарастырады. Автордың мақсаты күрделі әрі аумалы- төкпелі заманда құндылықтар жүйесінің адам өміріндегі маңызды категория екендігіне оқырманның көзін жеткізу. Құндылықтарға бейімделу Болмыс құбылыстарының құндылықтарынсыз әлеуметтік жан иесі ретіндегі адамның іс-әрекеті де, өмірінің мәні де болмайды. Жалпы адамзаттық құндылықтар арқылы тәрбие беру - рухани азғындықтан шығудың ен басты жолы. Осы орайда бүгінгі таңдағы мектептерди жүргізілетін тәрбиенің өзінді басты максаты да осында айқындалып, бағыты белгіленуі адамзатка кажет
- Ен алдымен, «Жастарды шетелде окыту кемерінен асып бара жатқан жоқ па?» деген сұраққа жауап тауып алған жөн. Алыска бармай-ақ, іргедегі 1,5 миллиард халқы бар Қытайға назар салайықшы. «Айдаһар елі» шетелге бала жіберуге айлалы көзбен қарайды. Жылына оку мақсатында бірнеше мың адамды ғана шекара асырып, 2-6 айлық, әрі кетсе, бір жылдык білім беру курстарына аттандырады. Олардың денін мемлекеттік қызметкерлер құрайды. Бұл - бір. Екіншіден, 120 миллионнан астам халқы бар Жапония мемлекет тарапынан жылына 15-ақ азаматты шетелде оқытуға рұксат береді екен.
2-мәтін
ШЕТЕЛДЕРДЕ ОҚЫП ЖҮР ТАЛАЙ ҚАЗАҚ БАЛАСЫ
Соңғы жылдары түрлі мемлекеттік бағдарлама аясында мыңдаған шәкірт шетел асып, «инемен құдық қазыпты». Ал мұның сыртында әртүрлі шетелдік гранттармен өзге елге канат каккан жастарымыз қанша? Санын деп басып айту қиын. Олардың қаншасы елге оралып, жемісті еңбек етіп жүр? Сол жастарымыз өзге елден нендей тың жаңалық, нендей тын серпіліс әкеліп жатыр?
Ал Қазақстанда мемлекет тарапынан жыл сайын 3000 студентті 87 мамандық бойынша дүниежүзіндегі 32 елге аттандыруда. Бұл «шетелге бала оқытпау керек» деген ойды білдірмесе керек. Осы жағдайларды ескеріп, тек шетелде бала оқытудың санын емес, сапасын арттырып, кемерінен асып бара жатқан мәселенің тізгінін бір тартып кою керектігін аңғартады.
Әрине, келешектің көкжиегін кеңіту үшін жастарымыздың дамыған елдерді көруі, сол жактан дәріс алып, елінің кемесін алға сүйреуі кажет-ақ. Мұны жоққа шығаруға болмайды. Мәселен, осы бағытта «Болашақ» бағдарламасы жастарды өзі таңдаған озық оқу орнына орналастыру, оны оқуын бітіргенше қадағалау, сосын елге қайтқан соң жұмыспен қамту сынды жұмыстарды донгелетіп жатқаны рас.
Qazir yuik
Атыраудан журналистік зерттеу жүргізген Гулзада Ниеткалиева