Ответ:Введення в середню школу окремого загальноосвітнього предмета ,,Основи інформатики і обчислювальної техніки,, спричинило утворення галузі педагогічної науки – методики навчання інформатики, предметом якої є цілі, зміст, методи, засоби, організаційні форми навчання інформатики.

Методика навчання інформатики – це розділ педагогічної науки:

1) об’єктом якої є процес навчання інформатики в школі;

2) предметом – проектування, конструювання, реалізація (впровадження в педагогічну

практику), аналіз (педагогічний експеримент) і розвиток методичних систем навчання

інформатики в школі;

3) одним з основних методів методики навчання інформатики є педагогічний експеримент.

Методику навчання інформатики як нову дисципліну почали викладати у вищих педагогічних

навчальних закладах з 1987/88 навчального року. На той час існувало лише фрагментарне бачення

предмета. Тому вивчення курсу розпочалося одночасно з його розробкою. Важливу роль при цьому

відіграла концепція співпраці, спільного навчання, запропонована в галузі інформатики

А.П.Єршовим. Вона виявилася продуктивною і після того, як проблему підготовки викладачів було

частково вирішено.

За умов дефіциту в школах досконалої обчислювальної техніки, якісного програмного забезпечення і під впливом вузівських традицій навчання програмування курс методики навчання інформатики спочатку був орієнтований в основному на навчання розв’язування задач на алгоритмізацію з

виконанням алгоритмів на дошці, що загалом відповідало і стану матеріально-технічного забезпечення шкільного курсу інформатики.

Лише поступово були:

1) сформульовані цілі вивчення інформатики в школі;

2) виділені рівні роботи з комп’ютером;

3) конкретизовані принципи загальної дидактики щодо навчання інформатики;

4) переусвідомлені фундаментальні поняття комп’ютерної грамотності й інформаційної

культури;

5) розкриті способи формування стійкого інтересу учнів до предмета на основі системи

вимог до формування особистості;

6) розглянуті проблеми поєднання нових і традиційних дидактичних засобів навчання інформатики;

7) систематизовані організаційні форми навчання для комп’ютерних і звичайних занять;

8) проаналізовані методи навчання, зокрема форми і методи розумової діяльності учнів, які

працюють з комп’ютером.

Нарешті, стало зрозуміло, що основні труднощі виникають у вчителя-початківця, а часом і в

досвідченого вчителя саме через недостатність системного бачення предмета інформатики і методики його навчання.

Объяснение: совсем било легко и ето нужно тебе переписать