Ответ:

1. Специфика социальной ситуации развития младшего школьника заключается в том, что ребенок начинает осваивать социальные нормы и ценности, формируется его отношение к обществу и окружающим людям.

2. Учебная деятельность - это деятельность, направленная на овладение знаниями и умениями. Ее специфика заключается в том, что она является ведущей деятельностью младшего школьного возраста и играет ключевую роль в развитии ребенка.

3. Структурными компонентами учебной деятельности являются цели, задачи, средства и формы обучения. Познавательный интерес в младшем школьном возрасте проходит ступени от элементарного до специализированного.

4. Младшим школьникам могут быть присущи различные виды мотивов, такие как мотивация знаний, успеха, признания, социального престижа и т.д.

5. Психологическая сущность учебной задачи заключается в том, что она является планомерной деятельностью по овладению знаниями и умениями, направленной на достижение целей обучения.

6. Учебные действия младших школьников могут включать в себя восприятие, запоминание, анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификацию, а также выполнение различных заданий.

7. Характер общения ребенка на протяжении младшего школьного возраста меняется от преимущественно игрового и эмоционального к более осознанному и рациональному, основанному на знаниях и опыте.

8. Младший школьный возраст является сенситивным периодом для развития психических функций, таких как восприятие, память, мышление, внимание, воображение, речь и др.

9. Психические новообразования младшего школьного возраста в познавательной сфере включают формирование основных когнитивных процессов, таких как внимание, память, мышление и речь. В личностной сфере в этом возрасте начинают формироваться первоначальные представления о себе и окружающем мире, формируются начальные мотивы и интересы.

10. Рефлексия - это процесс осмысления и оценки собственного опыта и поведения. В младшем школьном возрасте условия развития рефлексии включают наличие познавательного интереса и мотивации к деятельности, возможность самостоятельной оценки своих действий и поведения, наличие обратной связи со стороны взрослых.

11. Переход от младшего школьного возраста к подростковому сопровождается рядом психологических проблем, таких как неуверенность в себе, поиск своего места в коллективе, появление первых сомнений в отношении своих родителей и авторитетов, формирование социальной идентичности. Также в этом периоде могут возникать конфликты с окружающими, повышенная эмоциональность, агрессивность.