(1) Не везло Суворову на лошадей. (2) Двух первых коней ранило в бою. (З) Третья лошадь оказалась глупой. (4) Но вот донские казаки подарили Суворову Мишку. (5) Уши торчком, землю скребёт копытом. (6) Не конь, а огонь! (7) Понравился Суворову конь.

(8) Сдружились они с ним и понимали друг друга без слов.

(9) Лихим оказался Мишка и в бою. (10) Но и у лошади жизнь солдатская. (11) В одном из сражений ранило Мишку в ногу. (12) Захромал конь.

(13) Суворов требовал от докторов вылечить Мишку.

(14) Но лечение не помогло. (15) От хромоты конь не избавился.

(16) Пришлось Суворову расстаться с верным товарищем. (17) Отправил фельдмаршал коня к себе в имение. (18) Старосте написал, что конь «переведён в отставку и посажен на пенсию». (19) Коня чистили, выгуливали, хорошо кормили. (20) Фельдмаршал долго помнил лихого донца. (21) Лучше коня у него не было.

11. Выпиши из 18-го предложения имя существительное, состав которого соответствует данной схеме:

¬∩∧[]

Разбери это слово по составу

12. Выпиши из текста имена существительные с мягким знаком на конце. Укажи род и склонение этих имён существительных.

13. Выпиши из 20-го предложения имя прилагательное вместе с именем существительным, к которому оно относится. Укажи род, число и падеж этого имени прилагательного. Разбери данное имя прилагательное по составу.

14. Выпиши из 20-го предложения наречие. Подбери к этому наречию одно слово, близкое по значению, и одно, противоположное по значению. Составь с каждым из этих наречий предложение.

15. Выпиши из 5-го и 7-го предложений глаголы в той форме, в которой они употреблены. Укажи спряжение, число, лицо (если есть) и род (если есть) этих глаголов.

16. Представь такую ситуацию. Тебя пригласили на день рождения. Твои друзья поручили тебе писать открытку. Составь текст с поздравлением для открытки. Запиши его, соблюдая нормы письменной речи.