1. Подчеркните грамматические основы в предложениях, постройте схему, определите тип каждого предложения: простое, сложносочиненное, сложноподчиненное. Расставьте знаки препинания.
1) Маша вернулась с учебы но дома еще никого не было.
2) Коля пошел в музей чтобы посмотреть на картины И.Репина.
3) Я хочу жить в доме который построил Джек.
4) Ученик пытался вспомнить правила читал конспекты делал упражнения.
5) Я загадал чтобы в новом году все мои мечты сбылись.
2. Подчеркните грамматические основы, выделите главное предложение и придаточное, укажите союзные средства. Постройте схемы предложений. Задайте вопрос от главной части придаточной. Определите тип придаточного предложения. Расставьте знаки препинания:
Марина чувствовала что ее родители лгут.
Пока Тюльпанов читал депешу Фандорин сидел не шевелясь и пристально глядя в одну точку.
Маргарита чтобы не опоздать приехала на вокзал на два часа раньше.
Я попросила дать мне книгу которую вчера принесли из библиотеки.
Я остановился в гостиной где останавливались все проезжие.
Онегин, помните ль тот час когда в саду, в аллее нас судьба свела?
Ты не узнаешь сладкого если не знаешь горького.
Скрипучий голос старухи звучал так как будто это роптали все забытые века
Мы наперебой расспрашивали кучеров смирные ли у них лошади.
Она ловко кружилась на одном месте так что получалось нечто вроде вальса
Сейчас уже никто не знает откуда в курских садах пошла «соловьиная школа».
Если в произведении искусства нет основной идеи то и характеры действующих лиц не могут быть верны.

3. Продолжите предложения так, чтобы в результате получилось сложноподчиненное предложение. Расставьте знаки препинания:
А) с придаточным определительным
Навсегда останется в памяти город ……………
У меня было такое чувство …………
Б) с придаточным изъяснительным
Я раньше даже подумать не мог……..
Моему другу казалось……
В) с придаточным обстоятельственным:
Марина была так хороша………
Я подарю тебе эту книгу………..
4. Докажите, что перед вами текст. Какова тема этих текстов? Как бы вы озаглавили эти тексты?
Укажите способ связи предложений в тексте, докажите свою точку зрения. Укажите средства связи предложений в тексте.

А) На страницах поэмы появляется Плюшкин, человек, не только лишённый каких-либо положительных качеств, но почти потерявший человеческий облик. Кажется, что этот герой как будто попал в катастрофу, одичал на каком-то необитаемом острове. Катастрофа превратила в руины его некогда процветающее имение, его дом похож на свалку, его одежда — ветхая и неприглядная. Он — «прореха на человечестве». Так называет своего персонажа сам Н.В. Гоголь.
Б) Более глубокое нравственное падение человека демонстрирует образ Собакевича. Во-первых, Собакевич неприветлив, жаден и груб. Во-вторых, этот герой умеет выжать свою выгоду из всего, не смущаясь сомнительностью сделки. Он, кажется, мошенник: из-за выгоды готов пойти даже на шантаж.