1. В приведённом отрывке из книги К. И. Чуковского «От двух до пяти» расставьте
пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Свои языковые и мыслительные навыки ребёнок пр.. .обр.. .тает лиш(?) в общени... с другими людьми.
Только это общение и делает его человеком то есть существом говорящим и думающим. Но если(бы) общение с другими людьми (не)выраб...тало (в)нём на короткое время особую повыше(н, нн)ую чу...кость к реч...вому материалу который дают ему взрослые он остался(бы) до конца своих дней в обл...сти родного языка иностранцем бе...душно повторяют,...м мёртвые штампы учебн...ков.
В старину мне случалось встр.. .ча(т, ть)ся с детьми которым по различным причинам (главным образом по прихот... богатых родителей) навяз... вал и с младен(?)ческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего францу(?)ского.
Эти несчас(?)ные дети с самого начала оторва(н, нн)ые от стихи... родной речи (н.. .)владели (н.. .)сво-им (н...)чужим языком. Их речь в об...их случ...ях была одинаково анемична бе...кровна мертвее(н, нн)а — име(н, нн)о (по)тому что в возр...сте от двух до пяти их л...шили возможности творчески ос-во...тьеё.
Тот кто в ранн.. .м детстве на пути к усвоен.. .ю родной реч... (н...)созд...вал таких слов как <...> «выто-нуть» «притонуть» «тормозило» и т.д. (н...)когда (н...)станет полным хозя...ном своего языка.
2. Укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые К. И. Чуковским. Догадайтесь, что имели в виду дети.
пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Свои языковые и мыслительные навыки ребёнок пр.. .обр.. .тает лиш(?) в общени... с другими людьми.
Только это общение и делает его человеком то есть существом говорящим и думающим. Но если(бы) общение с другими людьми (не)выраб...тало (в)нём на короткое время особую повыше(н, нн)ую чу...кость к реч...вому материалу который дают ему взрослые он остался(бы) до конца своих дней в обл...сти родного языка иностранцем бе...душно повторяют,...м мёртвые штампы учебн...ков.
В старину мне случалось встр.. .ча(т, ть)ся с детьми которым по различным причинам (главным образом по прихот... богатых родителей) навяз... вал и с младен(?)ческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего францу(?)ского.
Эти несчас(?)ные дети с самого начала оторва(н, нн)ые от стихи... родной речи (н.. .)владели (н.. .)сво-им (н...)чужим языком. Их речь в об...их случ...ях была одинаково анемична бе...кровна мертвее(н, нн)а — име(н, нн)о (по)тому что в возр...сте от двух до пяти их л...шили возможности творчески ос-во...тьеё.
Тот кто в ранн.. .м детстве на пути к усвоен.. .ю родной реч... (н...)созд...вал таких слов как <...> «выто-нуть» «притонуть» «тормозило» и т.д. (н...)когда (н...)станет полным хозя...ном своего языка.
2. Укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые К. И. Чуковским. Догадайтесь, что имели в виду дети.
More Questions From This User See All
Answers & Comments
Только это общение и делает его человеком, то есть существом говорящим и думающим. Но если бы общение с другими людьми не выработало в нём на короткое время особую повышенную чуткость к речевому материалу, который дают ему взрослые, он остался бы до конца своих дней в области родного языка иностранцем, бездушно повторяютщим мёртвые штампы учебников.
В старину мне случалось встречаться с детьми, которым по различным причинам (главным образом по прихоти богатых родителей) навязывал и с младенческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего французского.
Эти несчастные дети, с самого начала оторванные от стихии родной речи, не владели ни своим ни чужим языком. Их речь в обоих случаях была одинаково анемична, бескровна, мертвенна — именно потому, что в возрасте от двух до пяти их лишили возможности творчески освоить её.
Тот кто в раннем детстве на пути к усвоению родной речи не создавал таких слов, как <...> «вытонуть», «притонуть», «тормозило» и т.д., никогда не станет полным хозяином своего языка.
2. Укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые К. И. Чуковским. Догадайтесь, что имели в виду дети.