Лидия Михайловна, возможно, выражает некоторое разочарование от монотонности роли учителя. Ей надоело без конца учить, потому что она может чувствовать, что иногда она неспособна донести свои знания до всех учеников. Иногда важно переключиться от своей роли учителя, чтобы видеть обучение с другой стороны.

Ее поведение, возможно, меняется в моменты, когда она пытается подходить к обучению более творчески или мотивирующе, чем обычно, что может привести к более неформальным методам. Например, она может вдохновлять учеников рассказами о собственном опыте, вместо учебных пособий. В такие моменты она может проявлять себя не просто как учитель, но как наставник и вдохновитель.

Эти эпизоды позволяют ученикам видеть ее как личность, способную делиться не только знанием, но и опытом и страстью к обучению, что может быть вдохновляющим для них.