медиаресурсов в отечественной традиции преподавания русского языка в средней школе.
Цель определяет решение следующих задач:
1) проанализировать современную социокультурную и образовательную ситуацию, особенности использования медиаресурсов в практике преподавания русского языка;
2) изучить перспективные форматы использования медиаресурсов в современной практике преподавания русского языка как эффективного средства развития творческой, самостоятельно и критически мыслящей личности;
3) выделить наиболее перспективные медиаресурсы, которые можно применять на уроках русского языка.
Материалом исследования послужили инновационные технологии, используемые при преподавании русского языка в средней школе.
В исследовании были применены следующие научные методы и приемы: описательный метод и приемы наблюдения; метод обобщения и систематизации; теоретический анализ и синтез; изучение научной литературы по педагогике, истории методики преподавания русского языка, медиакультуре, медиаобразованию; сравнительный анализ использования медиаресурсов в преподавании русского языка в разные исторические периоды.
Научная новизна обусловлена использованием комплексных подходов для изучения способов применения медиаресурсов на уроках русского языка.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проанализированы теоретические и методические подходы использования медиаресурсов в преподавании русского языка, способствующие развитию самостоятельного, критического мышления, творческого воображения, активизации знаний, интеллектуальному росту учащихся.
Практическое значение исследования обусловлено тем, что его результаты могут быть применены при изучении русского языка с использованием медиаресурсов в школьной и вузовской аудитории.
Актуальность исследования заключается с том, что в настоящее время в российском образовании происходят существенные перемены. Выпускник средней школы должен быть самодостаточной творческой личностью, владеющей новыми информационными технологиями. Это требует высокого качества обучения и воспитания молодого поколения. Для того чтобы подготовить таких выпускников, учителям необходимо применять современные технологии обучения.
Под медиаресурсами понимается совокупность всех технологических средств, приемов, которые служат для передачи информации с целью ее дальнейшего использования и распространения другим потребителям. Это могут быть информационное сообщение, видеопродукт, музыкальная композиция, радиопередача, рисунки, графики, анимация, видео, аудио и др.
Использование медиаресурсов в школе будет способствовать повышению эффективности обучения, поможет разнообразить формы и методы обучения, повысит интерес к предмету [1, с. 40].
В данное время школа должна поставить перед собой задачу развития личностных способностей учащихся, а это предполагает усиление роли личностно-ориентированного обучения. Несмотря на это, учебный процесс не должен прерываться, и урок остается важной составляющей обучения. Уровень качества знаний учащихся зависит от ряда факторов: типа урока, формы его проведения, практической направленности, поэтому мы считаем обязательным применение медиаресурсов в образовательном процессе на любых предметах, в частности на уроках русского языка.
Можно выделить ряд направлений, где необходимо использовать медиаресурсы: изучение орфографии; изучение морфологии; изучение синтаксиса; подготовка к ВПР; система тестового контроля; подготовка к ГИА.
Выделяются следующие формы работы с медиаресурсами на уроках русского языка.
Использование готовых электронных продуктов. Данный способ позволяет повысить качество обучения, даст учителю возможность сэкономить собственное время и заинтересует ученика.
Использование мультимедийных презентаций. На слайдах может быть представлена различная информация, включающая таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации. Мы предлагаем использовать презентации на следующих типах уроков.
Уроки-лекции. На таких уроках применение презентации позволит представить изучаемый материал сжато в виде ключевых моментов. Можно вставить в презентацию видео о языковом явлении, ввести анимацию, яркие краски. Например, при изучении темы «Фонетика» можно показать на слайдах отличие гласных от согласных с применением музыки и цвета. Форма презентации позволяет эстетично расположить материал и сопроводить слова учителя информацией на слайдах. Учащиеся в ходе лекции должны вести записи в своих рабочих тетрадях.
Урок анализа текста. На таком занятии презентация будет способствовать эффективной работе с текстом. На отдельных слайдах можно показать сначала весь текст, затем его микротемы с ключевыми словами, план текста.
Не стоит забывать, что при анализе текста главной будет работа с ним, а использование медиаресурсов сделает урок интереснее, позволит разнообразить занятие, разбить анализ текста на части для эффективного
Answers & Comments
Объяснение:
медиаресурсов в отечественной традиции преподавания русского языка в средней школе.
Цель определяет решение следующих задач:
1) проанализировать современную социокультурную и образовательную ситуацию, особенности использования медиаресурсов в практике преподавания русского языка;
2) изучить перспективные форматы использования медиаресурсов в современной практике преподавания русского языка как эффективного средства развития творческой, самостоятельно и критически мыслящей личности;
3) выделить наиболее перспективные медиаресурсы, которые можно применять на уроках русского языка.
Материалом исследования послужили инновационные технологии, используемые при преподавании русского языка в средней школе.
В исследовании были применены следующие научные методы и приемы: описательный метод и приемы наблюдения; метод обобщения и систематизации; теоретический анализ и синтез; изучение научной литературы по педагогике, истории методики преподавания русского языка, медиакультуре, медиаобразованию; сравнительный анализ использования медиаресурсов в преподавании русского языка в разные исторические периоды.
Научная новизна обусловлена использованием комплексных подходов для изучения способов применения медиаресурсов на уроках русского языка.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проанализированы теоретические и методические подходы использования медиаресурсов в преподавании русского языка, способствующие развитию самостоятельного, критического мышления, творческого воображения, активизации знаний, интеллектуальному росту учащихся.
Практическое значение исследования обусловлено тем, что его результаты могут быть применены при изучении русского языка с использованием медиаресурсов в школьной и вузовской аудитории.
Актуальность исследования заключается с том, что в настоящее время в российском образовании происходят существенные перемены. Выпускник средней школы должен быть самодостаточной творческой личностью, владеющей новыми информационными технологиями. Это требует высокого качества обучения и воспитания молодого поколения. Для того чтобы подготовить таких выпускников, учителям необходимо применять современные технологии обучения.
Под медиаресурсами понимается совокупность всех технологических средств, приемов, которые служат для передачи информации с целью ее дальнейшего использования и распространения другим потребителям. Это могут быть информационное сообщение, видеопродукт, музыкальная композиция, радиопередача, рисунки, графики, анимация, видео, аудио и др.
Использование медиаресурсов в школе будет способствовать повышению эффективности обучения, поможет разнообразить формы и методы обучения, повысит интерес к предмету [1, с. 40].
В данное время школа должна поставить перед собой задачу развития личностных способностей учащихся, а это предполагает усиление роли личностно-ориентированного обучения. Несмотря на это, учебный процесс не должен прерываться, и урок остается важной составляющей обучения. Уровень качества знаний учащихся зависит от ряда факторов: типа урока, формы его проведения, практической направленности, поэтому мы считаем обязательным применение медиаресурсов в образовательном процессе на любых предметах, в частности на уроках русского языка.
Можно выделить ряд направлений, где необходимо использовать медиаресурсы: изучение орфографии; изучение морфологии; изучение синтаксиса; подготовка к ВПР; система тестового контроля; подготовка к ГИА.
Выделяются следующие формы работы с медиаресурсами на уроках русского языка.
Использование готовых электронных продуктов. Данный способ позволяет повысить качество обучения, даст учителю возможность сэкономить собственное время и заинтересует ученика.
Использование мультимедийных презентаций. На слайдах может быть представлена различная информация, включающая таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации. Мы предлагаем использовать презентации на следующих типах уроков.
Уроки-лекции. На таких уроках применение презентации позволит представить изучаемый материал сжато в виде ключевых моментов. Можно вставить в презентацию видео о языковом явлении, ввести анимацию, яркие краски. Например, при изучении темы «Фонетика» можно показать на слайдах отличие гласных от согласных с применением музыки и цвета. Форма презентации позволяет эстетично расположить материал и сопроводить слова учителя информацией на слайдах. Учащиеся в ходе лекции должны вести записи в своих рабочих тетрадях.
Урок анализа текста. На таком занятии презентация будет способствовать эффективной работе с текстом. На отдельных слайдах можно показать сначала весь текст, затем его микротемы с ключевыми словами, план текста.
Не стоит забывать, что при анализе текста главной будет работа с ним, а использование медиаресурсов сделает урок интереснее, позволит разнообразить занятие, разбить анализ текста на части для эффективного