(1)Когда надо сов…ршить поступок, это значит что перед человеком возникла задача: что делать? (2)Рядом со словом «задача» (не)сомне(н,нн)о всегда появля…т(?)ся слово «решить».
(3)Точно так(же) обст…ит дело и с жизне(н,нн)ыми задачами с поступками. (4)Поступки это задачи требующие (в)течении… жизни решения. (5)Однако в отличи… от математических задач(?) у задач(?) из жизни может быть (ни,не)один а много «ответов». (6)И какой(бы) путь решения всё хорошо обдумав мы (ни,не)выбрали всегда найдутся (ни,не)согласные с нашим мнением.
(7)Я предл…гаю (по)моему (не)обычное дело: давайте отнесёмся к этому сборнику как к задач(?)нику. (8)Конечно писатели авторы произведений могут обид…ться: они же (ни,не)задачки сост…вляли создавая их а ра(с,з)сказы писали. (9)Словом каждый предложе(н,нн)ый ра(с,з)сказ как задача требующая решения а (з,с)десь в конце книги как в задач(?)нике вопросы и ответы на (не)которые из них.
(10) Если(же) у вас читатель другие сообр…жения, то вы, что(бы) ими поделит(?)ся, напишите письмо в редакцию. (11) Здра(?)ствуйте дорогая редакция так например можно нач…нать письмо. (12)Такое начало ув…жительное и ко(р,рр)ектное х…рактеризует вас с лучш…й стороны. (13)Я прочитал данную книгу продолжите вы писать и хочу поделит(?)ся своими впеч…тлениями о ра(с,сс)казе дальше напишите название ра(с, сс)каза у меня возникли следу(?)щие сообр…жения…. (14)В своём письме мож…те отр…зить многое и свои взгляды и мирово(з,зз)рение и суждения.
1. Выпишите грамматическую основу из первой части первого предложения, укажите вид предложения (двусоставное или односоставное, если односоставное, то укажите его вид).
2. Укажите количество грамматических основ в первом предложении.
3. Подберите синоним к слову (не)обычное из 7 предложения.
4. Укажите номер предложения из последнего абзаца, которое соответствует характеристике: простое, осложнено обособленными определениями.
5. Выпишите из последнего абзаца вставную конструкцию.