1.Основным условием для человека стать личностью является:

A) Социальные отношения

B) Окружающая среда

C) Собственная сила

D) Внешняя сила

E) Биологическое начало

2.Одна из причин активности человеческой деятельности

A) потребность

B) воспитание

C) условные рефлексы

D) рефлекс

E) навык

3.Система постоянных предпочтений и мотивов, ориентированная на динамику развития личности

A) Мотивация

B) Направление

C) Поведение

D) Темперамент

E) Способности

4. Какой процесс проявляется в способности человека осознанно управлять своей психикой и поступками, выражаясь в преодолении препятствий в достижении цели

A) Воля

B) Эмоция

C) Характер

D) Темперамент

E) Внимание

5.Задачи психологии

A) Исследование объективных закономерностей психологических явлений

B) Исследование процессов в том же состоянии

C) Субъективные процессы

D) Доказать бытие вне природы

E) Исследование фактов вне тела человека

6. Совокупность неспецифических адаптационных реакций организма на воздействие различных неблагоприятных психологических факторов

A) стресс

B) фрустрация

C) аффект

D) афазия

E) синестезия

7.Мотив это

A) Побуждение к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта

B) Самый высокий уровень психики

C) Процесс развития психики

D) Результативное действие личности

E) Неспособность индивида действовать продуктивно

8.Факторы развития личности:

A) наследственность, среда, воспитание

B) интерес к чтению

C) методы обучения и воспитания

D) психологическая подготовка

E) потребность

9.Воля обеспечивает выполнение каких функции:

A) будительный и тормозной

B) личностные и прекращающие

C) моральный и социальный

D) внутренний и внешний

E) общественный и объективный

10.Ученые, характеризующие психическое явление через понятие мотива:

A) В.В. Юрчук, М. Кордуэлл

B) А.К. Маркова, В.И. Ковалев

C) А. Маслоу, Г. Олпорт

D) К.Левин, К.Роджерс

E) З. Фрейд, К.Юнг

11.Кто впервые ввел понятие синдром «эмоционального выгорания»
A) Герберт Фрейденбергер
B) Иоганн Гербарт Фридрих
C) Иоганн Генрих Песталоцци
D) Фрэнсис Гальтон
E) Иммануил Кант



12.Ученый, рассматривающий иерархические потребности человека

A) А. Маслоу

B) Р. Декарт

C) Ж.Пиаже

D) Дж.Локк

E) Спиноза

13.Что такое хронологический возраст

A) фактический возраст человека

B) морфологическое и физиологическое развитие организма

C) уровень социальных достижений индивида

D) интеллект, навыки, адаптация человека к социуму в соответствии с ориентацией

E) адаптация нервной деятельности человека

14.Биологический возраст-это

A) морфологическое и физиологическое развитие организма

B) уровень социальных достижений индивида

C) интеллект, навыки, адаптация человека к социуму в соответствии с ориентацией

D) адаптация нервной деятельности человека

E) фактический возраст человека

15. Социальный возраст-это

A) уровень социальных достижений индивида

B) морфологическое и физиологическое развитие организма

C) интеллект, навыки, адаптация человека к социуму в соответствии с ориентацией

D) адаптация нервной деятельности человека

E) фактический возраст человека

16. Что такое психологический возраст

A)интеллект, навыки, адаптация человека к социуму в соответствии с ориентацией

B) уровень социальных достижений индивида

C) морфологическое и физиологическое развитие организма

D) адаптация нервной деятельности человека

E) фактический возраст человека

17.Что такое конкурентоспособность

A) Умение предлагать выгодные продукты по качеству

B) Умение получать выгодные идеи от других

C) Перспективы развития в профессиональной сфере

D) Умение обмениваться информацией в образовании

E) Достижения в коммуникативном процессе

18.Прагматизм в направлении духовной модернизации

A) Умение экономно использовать национальные богатства и планировать будущее

B) Умение ориентировать на государственную позицию, развивать политические взгляды

C) Анализ, обобщение основ профессиональной ориентации

D) Развитие культурной среды в образовании, основы производственных отношений

E) Достижения в спортивных соревнованиях, ее популяризация

19.Сохранение национальной идентичности по направлению духовной модернизации

A) Изменение ряда его характеристик сохраненяя ядра национального бытия

B) Ориентация на жизненный путь, развитие политических взглядов

C) Анализ, обобщение основ профессиональной ориентации

D) Развитие индивидуальности, основы производственных отношений

E) Распространение реформ в сфере образования, ее популяризация

20.Значение направления открытости сознания по направлению духовной модернизации

A) Овладеть другими передовыми технологиями, накопить духовный опыт

B) Ориентация на жизненный путь, развитие политических взглядов

C) Анализ, обобщение основ профессиональной ориентации

D) Развитие индивидуальности, основы производственных отношений

E) Распространение реформ в сфере образования, ее популяризация