Контрольний диктант
Завдання: написати диктант, уставивши , де потрібно , пропущені розділові знаки та букви.





Коли зн…кає народна мова народу нема біл…ше! Ось чому наприкла(т,д ) наші західні брати вит….рпівши всі різноманітні насил...ства від іноплемін..иків коли це насил…ство нарешті торкнулося мови зрозуміли що йдет..ся тепер уже про жит…я чи смерть самого народу. Поки жива мова в устах народу до того часу ж…вий і народ. І нема насил…ства біл…ш не…терпного як те що хоче відібрати в народу спа…щину створену не…числен…ими поколін…ями його ві..(д-т)жилих предків. Ві...беріть у народу все – і він усе може пов..рнути але ві..беріть мову і він ніколи біл...ше вже (не)… (з,с) творить її. Нову бат…ківщину навіть (з-с)може (з-с)творити народ але мови – ніколи: вим..рла мова в устах народу вимер і народ. Але якщо людс..ка душа здригаєт...ся перед убивством однієї (не)довговічної людини то що ж повин…а (б ) почувати вона зазіхаючи на життя (багато)вікової історичної особистості народу – ц..ого найбіл...шого з усіх створі(нн,н)ь Божих на землі?

Не умовних звуків тіл…ки вчит…ся дитина вивчаюч(и-і) рідну мову а п…є духовне жит…я й силу з рідної груді рідного слова. Воно пояснює їй природу як( не) міг (би )пояснити її жоден природознавець. Воно знайомить її з характером людей що її оточують із суспільством серед якого вона ж..ве з його історією та його прагнен…ями як (не )міг (би )ознайомити жоден історик. Воно нарешті дає такі логічні понят…я й філосо…(в-ф)с..кі погляди яких звичайно (не) міг (би) дати д…(и-е)тині жоден філосо…(в-ф).