3. Содержание занятий по адаптивному физическому воспитанию дошкольников и школьников направлено на формирование...

а. умений и навыков пространственно-временной ориентировки, преодоления препятствий, сохранения равновесия, выполнения упражнений пальцами рук

б. умений и навыков ходьбы, бега, прыжков, перелезаний, метаний на точность и дальность, определения времени заданных перемещений, подбрасываний мяча

в. умений, позволяющих человеку безопасно перемещаться в пространстве, преодолевать различные препятствия

г. компонентов жизненной компетенции: преодоление препятствий, сохранение равновесия, перемещение груза; жонглирование мяча руками и ногами

4. Принцип систематичности и последовательности в адаптивном физическом воспитании означает ...

а. занятия физическими упражнениями без неоправданных пропусков

б. соблюдение структуры урока адаптивного физического воспитания

в. проведение занятий в соответствии с расписанием учебного процесса

г. обеспечение преемственности, очередности, системности занятий
6. Адаптивное физическое воспитание - самый массовый вид адаптивной физической культуры, занятия по которому проводятся преимущественно в образовательных учреждениях и являются для занимающихся ...

а. обязательными

б. факультативными

в. консультативными

г. профилирующими

7. Адаптивному физическому воспитанию присуща основная функция

а. рекреативно-оздоровительная

б. коммуникативная

в. образовательная

г. зрелищная и эстетическая

8. Основная цель адаптивного физического воспитания для лиц с отклонениями в состоянии здоровья - формирование у занимающихся осознанного отношения к своим силам, готовности к смелым и решительным действиям, преодолению

необходимых физических нагрузок, а также потребности в:

а. физической нагрузке

б. здоровом образе жизни

в. отдыхе

г. здоровом образе жизни и систематических занятиях физическими упражнениями

9. В специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях V-VIII видов обучаются и воспитываются дети с нарушениями ...

а. слуха, зрения, речи, интеллекта

б. интеллекта и с задержкой психического развития

в. речи, ОДА, интеллекта, с ЗПР

г. опорно-двигательного аппарата и с тяжелыми нарушениями речи

10. В процессе адаптивного физического воспитания решаются традиционные для физического воспитания задачи: ...

а. обучение жизненно и профессионально важным знаниям, умениям и навыкам

б. образовательные, развивающие, воспитательные

в. развитие и совершенствование физических и психических качеств

г. создание условий для подготовки занимающихся к жизни

в обществе

11. Обязательным видом АФК для детей, подростков, молодежи, независимо от состояния их здоровья, является

а. адаптивное физическое воспитание

б. адаптивная двигательная рекреация

в. адаптивная физическая реабилитация

г. адаптивный спорт

12. В учреждениях образования как специального (коррекционного), так и массового, организует и проводит занятия АФК...

а. учитель физической культуры, имеющий специальную переподготовку

б. руководитель физического воспитания

в. преподаватель физического воспитания

г. инструктор АФК

13. Организацию и непосредственное проведение занятий по АФК и ее видам осуществляют:

а. общеобразовательные учреждения, в том числе дополнительного образования; реабилитационные центры

б. специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; детские дома и интернаты

в. физкультурно-спортивные клубы инвалидов, физкультурно-спортивные организации, физкультурно-спортивные федерации, союзы, ассоциации

г. госучреждения, в которых обучаются, воспитываются, лечатся, проживают лица, с ограниченными возможностями; общественные объединения инвалидов

14. Назовите виды дошкольных образовательных учреждений, в которых в настоящее время во всех субъектах Российской Федерации осуществляется специальное образование:

а. детские сады: компенсирующего вида, присмотра и оздоровления, комбинированного вида (общеразвивающие, компенсирующие, оздоровительные)

б. детские сады с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников

в. детские сады с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур

г. детские сады, в состав которых могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании

15. В специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях I-IV видов обучаются и воспитываются дети с нарушениями:

а. речи и интеллекта

б. слуха и зрения

в. опорно-двигательного аппарата

г. интеллекта и ЗПР