ДОПОМОЖІТЬ, ВІДДАЮ ОСТАННІ 40 БАЛІВ!! ДУЖЕ ТРЕБА, БУДЬ ЛАСКА!!!
Ліна Костенко - кольорові миші
1. перекажи зміст твору. Де й коли відбуваються події? Відповідь підтверджуй цитатами
2. Поясни чому автор зображує час дії за шістсот років до наших днів. Чи могла подія відбуватися в іншому столітті й іншому місті? Чи суттєвими є місце й час дії розкриття ідейного задуму твору?
3. Поясни, яку картину ти уявляєш, читаючи лаконічну пейзажну замальовку: осіннє сонце, яблуко-недоквас, стояло в голих кленах у вікні.
4. Поясни, як у творі поєднується фантастичне і реальне. Відповідаючи, цитуй уривки з твору
5. Проаналізуй, який конфлікт конфлікт покладено в основу балади. На чиєму боці автор? Відповідаючи, спирайся на текст
6. Проаналізуй, як використовує автор прийом контрасту на рівні художніх образів і кольорів. Поясни, як прийом контрасту допомагає розкрити ідейний задум твору
7. Поясни, якого символічного значення набувають у баладі кольори
8. Використовуючи прийом словесного малювання, опиши, якою ти уявляєш дівчинку Анну
9. Зверни увагу, що на суді сусід багато говорить, а Анна мовчить. Поясни, про що свідчить їхня поведінка поведінка і як вона характеризує кожного героя.
10. Сусід свідчить перед судом, що кольорові миші школи не чинили, а йдеться швидше про моральну шкоду. Поміркуйте, у чому вона для чоловіка виявляється.
11. Прокоментуй закінчення балади. Чи завжди так буває в житті, як змальовано в вірші?
12. Поясни, у чому алегоричність образу кольорових мишей
13. Визнач ідею твору
14. Визнач авторський ідеал людини. Свою відповідь обґрунтуй. Яким є твій ідеал людини?
Ліна Костенко - кольорові миші
1. перекажи зміст твору. Де й коли відбуваються події? Відповідь підтверджуй цитатами
2. Поясни чому автор зображує час дії за шістсот років до наших днів. Чи могла подія відбуватися в іншому столітті й іншому місті? Чи суттєвими є місце й час дії розкриття ідейного задуму твору?
3. Поясни, яку картину ти уявляєш, читаючи лаконічну пейзажну замальовку: осіннє сонце, яблуко-недоквас, стояло в голих кленах у вікні.
4. Поясни, як у творі поєднується фантастичне і реальне. Відповідаючи, цитуй уривки з твору
5. Проаналізуй, який конфлікт конфлікт покладено в основу балади. На чиєму боці автор? Відповідаючи, спирайся на текст
6. Проаналізуй, як використовує автор прийом контрасту на рівні художніх образів і кольорів. Поясни, як прийом контрасту допомагає розкрити ідейний задум твору
7. Поясни, якого символічного значення набувають у баладі кольори
8. Використовуючи прийом словесного малювання, опиши, якою ти уявляєш дівчинку Анну
9. Зверни увагу, що на суді сусід багато говорить, а Анна мовчить. Поясни, про що свідчить їхня поведінка поведінка і як вона характеризує кожного героя.
10. Сусід свідчить перед судом, що кольорові миші школи не чинили, а йдеться швидше про моральну шкоду. Поміркуйте, у чому вона для чоловіка виявляється.
11. Прокоментуй закінчення балади. Чи завжди так буває в житті, як змальовано в вірші?
12. Поясни, у чому алегоричність образу кольорових мишей
13. Визнач ідею твору
14. Визнач авторський ідеал людини. Свою відповідь обґрунтуй. Яким є твій ідеал людини?
More Questions From This User See All
Answers & Comments
Події не мають чіткої локації або часу, оскільки це є метафоричним описом світу.
2) Автор зображує час дії за шістсот років до наших днів, щоб показати, що ілюзії та фантазії можуть існувати в будь-який період історії, і що вони не пов'язані з конкретним місцем та часом.
Подія відбувалася у вигаданому світі, тому вона могла відбутися в будь-який період і місце не має значення.
Місце та час дії не є суттєвими для розкриття ідейного задуму твору, оскільки він є більш метафоричним описом світу, ніж конкретним описом подій. Автор використовує образи, щоб передати свою ідею про те, що світ не завжди такий, яким здається, і що іноді миші можуть бути кольоровими.
3) Описаний кадр створює в мені картину сонячного осіннього дня. Я уявляю вікно з голими кленами, в якому стоїть яблуко, яке ще не до кінця дозріло і має яскраву зелену барву. Сонце світить яскраво і освітлює вікно, створюючи гру світла та тіні. Відчувається тепло та затишок, що пов'язані з осіннім днем, коли ще можна насолоджуватися теплом сонця, але вже відчувається піднесення настрою від наближення свята осені - жнив.
4) У творі "Кольорові миші" Ліни Костенко фантастичне і реальне поєднуються, створюючи уявний світ, який паралельно існує з реальним світом. Ось декілька цитат, які це демонструють:
"Є суттєва різниця між білою й кольоровою мишею, коли вони рухаються. Біла миша рухається так, наче її не видно, кольорова же миша рухається з гучним шумом" - це фантастична характеристика кольорових мишей, які, звичайно, не існують в реальному світі.
"Вона (Настя) зачаровано розглядала відображення голих кленів у вікні. Її розум, як здавалося, повільно, але безповоротно відходив у цей крайній пункт, до якого не зможе дійти більше ніяка миша" - це використання метафори про мишу демонструє фантастичний елемент у творі.
"Мати, плетучи щось на веранді, співала одну й ту ж пісню, а у бабусі, яка сиділа на порозі, стояла парадна чорна шапка з червоним китицям" - ця цитата описує реальну картину звичайного життя людей, що створює контраст з фантастичним світом кольорових мишей.
5) У баладі "Кольорові миші" конфлікт покладено між людиною та природою, а саме між будівництвом та знищенням лісу та житловими потребами людей з одного боку, та природоохоронним рухом з іншого. Автор стоїть на боці природоохоронного руху, що відображається в протиставленні кольорових мишей (символу природи) та білих мишей (символу людей)
6) У баладі "Кольорові миші" автор використовує прийом контрасту на рівні художніх образів і кольорів, порівнюючи світлий, кольоровий світ Анни з темним, сірим світом хижих мишей. Цей прийом допомагає показати боротьбу Анни з мишами як боротьбу добра зі злом, світла зі тьмою, невинності з пороком. Контраст між кольоровим і сірим світом також наголошує на тому, як важливо зберігати красу, світло і радість у світі, який інколи може бути сірий і безжальним.