Какие из данных фраз описывают предложения в рамках функционального подхода?

1. Говорящий может выразить одно и то же смысловое содержание (во всяком случае содержание, имеющее инвариантную смысловую основу) разными средствами, которые отличаются друг от друга с точки зрения интерпретации смыслового инварианта: В прошлый раз мы рассматривали вопрос; ср.: нами рассматривался вопрос; предметом нашего рассмотрения был вопрос и т. п.

2. Некоторые фразовые категории, в частности именная группа и предложение, обладают свойством рекурсивности — способностью включать в себя составляющие той же фразовой категории (дом служанки сына друга Васи).

3. Так, смысл высказывания Я хочу домой заключает в себе такие семантические категории, как модальность (в одном из вариантов волеизъявления), темпоральность (в данном случае в варианте актуального настоящего, к которому относится выражение волеизъявления, в сочетании с имплицитной темпоральной перспективой будущего, относящейся к содержанию желаемого быть дома), аспектуальность (в варианте состояния ‘испытывать желание’), конкретная временная локализованность, персональность (в варианте отнесенности волеизъявления к говорящему), залоговость (в варианте активности), локативность (в варианте направления и конечного пункта предполагаемого передвижения).

4. Рассмотрим это на примере трансформаций, связанных с линейным передвижением некоторого элемента. Как в английских, так и в русских частных вопросах вопросительное слово обязательно занимает начальную позицию в предложении. Where did Pete go? / Куда Петя пошёл?

5. В поле посессивности в русском языке выделяется, с одной стороны, атрибутивный центр, объединяющий конструкции с притяжательными местоимениями, прилагательными, падежными формами существительных (ср. мой дом, отцовский дом, дом отца) и т. п., а с другой — предикативный центр, представленный посессивными предикатами в конструкциях типа у меня есть, я имею, в моём распоряжении имеется и т. п.

6. Важной особенностью «теории принципов и параметров» является модульность, т. е. деление грамматики на независимые блоки («модули»), каждый из которых определяет какой-либо один аспект языковой компетенции человека и включает один или несколько принципов.​