7.
(1)Стоял сентябрь. (2)Дни были тёплые, ясные, сухие. (3)Берёзы все в золоте утопали, осинник полыхал ярко. (4)А небо синее-синее, как бабушкины глаза.
(5)Мы, босоногие ребятишки, только вышли из леса: по грибы ходили. (6)У нашей избы толпился народ. (7)Когда мы подошли, толпа расступилась, и бабушка, вытирая слезы фартуком, сказала: «Дмитрий Васильевич, на своего - то взгляни. Пожалуй, и не узнаешь за пять лет войны».
(8)Я увидел незнакомого солдата. (9)Но когда лицо его дрогнуло, затряслись руки, а губы прошептали «сынок», я всё понял и закричал: «Папка!»
(10)Отец всё гладил и гладил мои вихры. (11)Но вот взгляд его упал на доверху наполненные грибами лукошки. (12)«Важные какие, хоть генеральский мундир на каждого примеряй», — говорил он, приседая на корточки. (13) «А у меня, дядя Митя, смотри, какой пузан!» — звенели колокольцами голоса моих сверстников.. (14)Ребятам, конечно, лестно было услышать похвалу от солдата-фронтовика.
(15)Каждую удачную находку отец брал в широкие ладони и нюхал. (16) «Хлебом пахнут и родными краями, — убеждённо говорил он, — нигде такой гриб не растёт, только у нас».
(17)И мы были бесконечно горды и счастливы, что краше наших боровиков нет на всём белом свете, что кончилась война, что в небе светит мирное солнце.
(По И. Аксенову).
1.Каким чувством проникнут рассказ? С какой интонацией его нужно прочитать? В каком предложении заключён его основной смысл?
2.Определите стиль и ведущий тип речи.
3.Из предложения 4 выпишите слова, в которых все согласные мягкие.
4.Из предложения 15 выпишите местоимение.
5.Из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
6.Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
7.Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.
8.Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
9.Среди предложений 12 – 14 найдите предложение с вводным словом.
10.В предложении 16 замените прямую речь косвенной. Запишите предложение.
11.Среди предложений 15 – 17 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. Напишите номер этого предложения.
(1)Стоял сентябрь. (2)Дни были тёплые, ясные, сухие. (3)Берёзы все в золоте утопали, осинник полыхал ярко. (4)А небо синее-синее, как бабушкины глаза.
(5)Мы, босоногие ребятишки, только вышли из леса: по грибы ходили. (6)У нашей избы толпился народ. (7)Когда мы подошли, толпа расступилась, и бабушка, вытирая слезы фартуком, сказала: «Дмитрий Васильевич, на своего - то взгляни. Пожалуй, и не узнаешь за пять лет войны».
(8)Я увидел незнакомого солдата. (9)Но когда лицо его дрогнуло, затряслись руки, а губы прошептали «сынок», я всё понял и закричал: «Папка!»
(10)Отец всё гладил и гладил мои вихры. (11)Но вот взгляд его упал на доверху наполненные грибами лукошки. (12)«Важные какие, хоть генеральский мундир на каждого примеряй», — говорил он, приседая на корточки. (13) «А у меня, дядя Митя, смотри, какой пузан!» — звенели колокольцами голоса моих сверстников.. (14)Ребятам, конечно, лестно было услышать похвалу от солдата-фронтовика.
(15)Каждую удачную находку отец брал в широкие ладони и нюхал. (16) «Хлебом пахнут и родными краями, — убеждённо говорил он, — нигде такой гриб не растёт, только у нас».
(17)И мы были бесконечно горды и счастливы, что краше наших боровиков нет на всём белом свете, что кончилась война, что в небе светит мирное солнце.
(По И. Аксенову).
1.Каким чувством проникнут рассказ? С какой интонацией его нужно прочитать? В каком предложении заключён его основной смысл?
2.Определите стиль и ведущий тип речи.
3.Из предложения 4 выпишите слова, в которых все согласные мягкие.
4.Из предложения 15 выпишите местоимение.
5.Из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
6.Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
7.Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.
8.Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
9.Среди предложений 12 – 14 найдите предложение с вводным словом.
10.В предложении 16 замените прямую речь косвенной. Запишите предложение.
11.Среди предложений 15 – 17 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. Напишите номер этого предложения.
Answers & Comments
2.Определите стильи ведущий тип речи. .Стиль художественный, тип речи-повествование с элементамиописания.
3.Из предложения4 выпишите слова, в которых все согласные мягкие-.синее
4.Из предложения15 выпишите местоимение.-каждую
5.Из предложения11 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. доверху
6.Из предложения8 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.увидел солдата(управл.)
7.Из предложения2 выпишите грамматическую основу.дни-подлежащее.былитеплые,ясные,сухие-сказуемые.
8.Средипредложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номерэтого предложения. 5. –босоногие ребятишки-приложение
9.Средипредложений 12 – 14 найдите предложение с вводным словом. Ребятам, конечно,лестно было(конечно)
10.В предложении16 замените прямую речь косвенной. Запишите предложение.Он убежденноговорил,что пахнут хлебом и родными краями , и нигде такой гриб не растет,только у нас.
11.Средипредложений 15 – 17 найдите сложноподчиненное предложение с последовательнымподчинением. Напишите номер этого предложения.-17
Verified answer
Граматической основой является: Дни были (дни-подлежащее) (были-сказуемое)