1. Он может быть эффективным в экстремальных ситуациях («Не пей, это серная кислота!»)
2. Это может быть один из немногих способов для управления большими группами людей («Дискотека окончена, двери закрываем через пятнадцать минут. Просим всех покинуть помещение»).
3. Этот способ вызывает негодование и сильную враждебность проигравшего к выигравшему. Никому не нравится, когда им командуют и когда его потребности не удовлетворяются.
4. Он требует сильного принуждения со стороны выигравшего. А когда оно прекращается, проигравший перестает подчиняться.
5. Данный способ приучает проигравшего перекладывать ответственность на победителя, ограничивается инициативность и личностный рост.
6. Способ подавления развивает подчинение страха, неспособность и нежелание кооперироваться и действовать с кем-то.
7. Данный способ ограничивает креативность, творчество, активность школьников. Инновации редко возникают в атмосфере страха и репрессий.
8. Он не способствует формированию у школьников собственных моральных норм, вырабатывает наплевательское отношение ко всему.
9. Не дает развиваться самоконтролю и самодисциплине учеников. Никому не нужен самоконтроль, если вас жестко контролируют со стороны.
10. Данный способ часто вызывает чувство вины и раскаяния у победителя («Я тебя наказал, а теперь переживаю).
11. Данный способ требует применения власти для того, чтобы добиться подчинения.
Answers & Comments
Ответ:
Преимущество и недостатки
1. Он может быть эффективным в экстремальных ситуациях («Не пей, это серная кислота!»)
2. Это может быть один из немногих способов для управления большими группами людей («Дискотека окончена, двери закрываем через пятнадцать минут. Просим всех покинуть помещение»).
3. Этот способ вызывает негодование и сильную враждебность проигравшего к выигравшему. Никому не нравится, когда им командуют и когда его потребности не удовлетворяются.
4. Он требует сильного принуждения со стороны выигравшего. А когда оно прекращается, проигравший перестает подчиняться.
5. Данный способ приучает проигравшего перекладывать ответственность на победителя, ограничивается инициативность и личностный рост.
6. Способ подавления развивает подчинение страха, неспособность и нежелание кооперироваться и действовать с кем-то.
7. Данный способ ограничивает креативность, творчество, активность школьников. Инновации редко возникают в атмосфере страха и репрессий.
8. Он не способствует формированию у школьников собственных моральных норм, вырабатывает наплевательское отношение ко всему.
9. Не дает развиваться самоконтролю и самодисциплине учеников. Никому не нужен самоконтроль, если вас жестко контролируют со стороны.
10. Данный способ часто вызывает чувство вины и раскаяния у победителя («Я тебя наказал, а теперь переживаю).
11. Данный способ требует применения власти для того, чтобы добиться подчинения.