Проанализируйте ситуацию:
В учительской педагоги начали обсуждать качества учителя-профессионала: «-Учитель тогда учитель, когда он блестяще знает свой предмет.
– Только тот учитель–мастер, кто свободно владеет приемами общения, умеет сделать жизнь школьника интересной.
– Надо научить ребенка учиться всю жизнь и постоянно работать над собой, обогащая себя и духовно.
– Культура, кругозор и интеллигентность – вот важные показатели учителя-мастера».
Вдруг Наталья Михайловна сняла очки и тоном, свидетельствующим, что высказывания учителей чем-то задели ее самолюбие, громко сказала: «А я считала и считаю, что главное в учителе – это добросовестность. Я вот уже двадцать пять лет первая прихожу в школу, и последняя ухожу. Я всю себя отдаю детям — вот что делает учителя Учителем!». «Но ведь еще нужно, чтобы было, что отдавать детям», – добавил кто-то из педагогов. «Вот я выпустила в жизнь несколько сотен мальчишек и девчонок. Из них выросли два академика, трое докторов и пять кандидатов наук, а инженеров, врачей, учителей и не счесть», – вмешалась в разговор Галина Аркадьевна. «Галина Аркадьевна, а скольких вы не спасли?» – задал ей вопрос молодой биолог. «Что значит – не спасла?» – не сразу поняла вопрос коллега. «Ну, сколько среди этих тысяч выпускников тех, кто спился, или оказался на скамье подсудимых, или стал плохим человеком?» – не унимался биолог. «Да, вы правы. Я никогда не считала тех, кому не могла помочь. Мне всегда приятно было работать с сильными, способными ребятами, которые сами хотели учиться».
Вопросы и задания:
Кто собеседников, по Вашему мнению, прав? Аргументируйте свой ответ.