Сигнальна система - це система, що передає інформацію з одного місця до іншого. Вона використовується для комунікації та передачі сигналів між різними об'єктами або компонентами системи.
Існує багато видів сигнальних систем, але основні з них включають електричні, оптичні, акустичні та хімічні системи передачі сигналів.
Подразником для першої сигнальної системи може бути будь-яке зовнішнє впливове явище або стимул, яке спричиняє появу сигналу.
Подразником для другої сигнальної системи може бути сигнал, який був отриманий першою сигнальною системою.
Людина має різні сигнальні системи, такі як мова, жести, міміка та інші засоби комунікації. Усі ці системи співпрацюють для передачі інформації між людьми.
Кішка також має свої сигнальні системи, такі як звукові сигнали (м'яукання), жести, пози тіла та мимика.
Мова - це система символів та правил, які використовуються для комунікації між людьми. Вона дозволяє передавати інформацію, виражати думки та почуття.
Апаратом абстрактного мислення виступає людський мозок, зокрема його вищі когнітивні структури, такі як нейронні мережі в префронтальній корі.
Людина навчається розмовляти зазвичай на ранньому дитячому віці, близько 1-2 років, коли вона починає вивчати та сприймати мовні звуки та структури.
Мова, якою буде володіти дитина, залежить від оточення, в якому вона зростає. Дитина навчається розмовляти мовою, якою спілкуються її батьки або оточуючі люди.
Дитина, яка була "вихована" тваринами і не була висловлена мовленням, може мати значні труднощі з навчанням мови та розмови. Однак, залежно від обставин і віку дитини, вона може виявити певний рівень здатності до навчання мовленню.
Усне мовлення забезпечується різними мозковими структурами, такими як кора головного мозку, зокрема зона Брока, яка відповідає за мовну продукцію, та зона Верніке, яка відповідає за розуміння мови.
Письмове мовлення залежить від розвитку графічних навичок та використання різних мозкових структур, включаючи моторні ділянки кори, які контролюють рухи руки та пальців, а також зони мозку, що відповідають за обробку письмової інформації.
Міжпівкульна асиметрія у сприйнятті мови виявляється в тому, що ліва півкуля головного мозку (у більшості людей) має важливу роль у мовленні та мовному розумінні, тоді як права півкуля більше спеціалізується на розпізнаванні інтонації та невербальних аспектів мови.
Форми вираження мови включають усне мовлення, письмо, жести, міміку, мову тіла та інші засоби комунікації.
Порушення мови можуть бути різного типу, включаючи дизартрію (порушення артикуляції), афазію (порушення розуміння або вираження мови), стамер (порушення ритму та плавності мовлення) та інші. Ці порушення можуть бути викликані різними причинами, включаючи нейрологічні ураження, розвиткові порушення, травми або психологічні фактори.
Answers & Comments
Ответ:
Сигнальна система - це система, що передає інформацію з одного місця до іншого. Вона використовується для комунікації та передачі сигналів між різними об'єктами або компонентами системи.
Існує багато видів сигнальних систем, але основні з них включають електричні, оптичні, акустичні та хімічні системи передачі сигналів.
Подразником для першої сигнальної системи може бути будь-яке зовнішнє впливове явище або стимул, яке спричиняє появу сигналу.
Подразником для другої сигнальної системи може бути сигнал, який був отриманий першою сигнальною системою.
Людина має різні сигнальні системи, такі як мова, жести, міміка та інші засоби комунікації. Усі ці системи співпрацюють для передачі інформації між людьми.
Кішка також має свої сигнальні системи, такі як звукові сигнали (м'яукання), жести, пози тіла та мимика.
Мова - це система символів та правил, які використовуються для комунікації між людьми. Вона дозволяє передавати інформацію, виражати думки та почуття.
Апаратом абстрактного мислення виступає людський мозок, зокрема його вищі когнітивні структури, такі як нейронні мережі в префронтальній корі.
Людина навчається розмовляти зазвичай на ранньому дитячому віці, близько 1-2 років, коли вона починає вивчати та сприймати мовні звуки та структури.
Мова, якою буде володіти дитина, залежить від оточення, в якому вона зростає. Дитина навчається розмовляти мовою, якою спілкуються її батьки або оточуючі люди.
Дитина, яка була "вихована" тваринами і не була висловлена мовленням, може мати значні труднощі з навчанням мови та розмови. Однак, залежно від обставин і віку дитини, вона може виявити певний рівень здатності до навчання мовленню.
Усне мовлення забезпечується різними мозковими структурами, такими як кора головного мозку, зокрема зона Брока, яка відповідає за мовну продукцію, та зона Верніке, яка відповідає за розуміння мови.
Письмове мовлення залежить від розвитку графічних навичок та використання різних мозкових структур, включаючи моторні ділянки кори, які контролюють рухи руки та пальців, а також зони мозку, що відповідають за обробку письмової інформації.
Міжпівкульна асиметрія у сприйнятті мови виявляється в тому, що ліва півкуля головного мозку (у більшості людей) має важливу роль у мовленні та мовному розумінні, тоді як права півкуля більше спеціалізується на розпізнаванні інтонації та невербальних аспектів мови.
Форми вираження мови включають усне мовлення, письмо, жести, міміку, мову тіла та інші засоби комунікації.
Порушення мови можуть бути різного типу, включаючи дизартрію (порушення артикуляції), афазію (порушення розуміння або вираження мови), стамер (порушення ритму та плавності мовлення) та інші. Ці порушення можуть бути викликані різними причинами, включаючи нейрологічні ураження, розвиткові порушення, травми або психологічні фактори.