Лесные цепочки.
Кончилась зима, зазеленела трава, и на деревьях распустились почки. И вдруг ударили заморозки. В одну ночь лесная трава стала жёлтой, а молодые листики на деревьях свернулись и пожухли. Потому и цветов в тот год было мало, и ягод, и орехов. Меньше, чем обычно, было насекомых. От этого стало голодно синицам, стрижам и не всех птенцов удалось выкормить. Когда в лесу мало птиц и мышей — хищники тоже голодают.
На следующий год травы, ягод и грибов было вдоволь. Еды хватало и гусеницам, и мышам, и белкам. А значит, были сытыми синицы, лисы и ястребы. И получается, что все лесные жители друг от друга зависят. Ястребам не прожить без синиц, синицам — без гусениц, гусеницам — без листьев, всем вместе — без леса.
Вот экологи и говорят, что лес — это сообщество растений и животных, связанных друг с другом, как звенья в цепочке. Учёные называют такую связь пищевой цепочкой.
Первое и самое главное звено пищевой цепочки — это лесные растения с листьями, плодами, шишками. От них зависит жизнь всех лесных обитателей.
Второе звено — все те, кто питается растениями. Это слизняки, улитки, гусеницы, мыши, зайцы, олени и кабаны.
Третье звено — охотники. Они поедают тех, кто кормится растениями. Это кроты, землеройки, жабы с лягушками, тритоны, ласки, куницы, лисы, песцы, дятлы.
Четвёртое звено пищевой цепочки — хищные птицы и звери, которые могут охотиться и на охотников: цапли, ястребы, соколы, волки, рыси.
Много таких цепочек в лесу. Ими сцеплены друг с другом звери, птицы, насекомые, растения.
1. Найдите в тексте абзац, содержащий ответ на вопрос "Что экологи говорят о лесе?" Подчеркни основу второго предложения.
2. Найдите в третьем абзаце текста слова со звуком [в] и звуком [в'].
3. "Лесных обитателей". Показать взаимосвязь имени существительного и имени прилогательного. Над именем существительным укажи падеж.
4.Во втором абзаце нади синоним к словосочетанию "Лесные обитатели" и выпиши его. Поставь найденный синоним в форму множественного числа родительного падежа.
5. В первом абзаце найди глаголы которые отвечают на вопрос "Что сделала?", найди глагол в начальной форме.
6. В этом же абзаце найди родственные слова и выпиши их через тире.
7.В четвертом абзаце найди все имена существительные в форме Творительного падежа множетельного числа.
8. Во втором абзаце найти 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова. Пример. Плоды. 2. Парный по звонкости/глухости согласноый на конце и в середине слова. Пример. Крот. 3. Разделительный ь. Пример. Звенья.
9. Составь одну две цепочки питания, которые образуются в лесу, в поле или на лугу. Для ответа можно использовать информацию 4,5,6,7 абзацев. Пример. Семена растений-мыши-ласка-ястреб.
10. В 6 абзаце найдите млекопитающих(зверей), и земноводных.
11. Подсчитай число зверей и число земноводных, во всем тексте.