-Согласны ли вы с Е.Велтистовым, что фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее? (да) - Следовательно, верно утверждение Е.Велтистова, что «Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее.»?
(-верно, потому что человек фантазирует о невозможном.
- неверно, потому что фантастика - это мечта, а мечты часто сбываются.)
-Пусть это будет проблемой, которую нам предстоит решить, познакомившись с повестью писателя.
- Определите тему сегодняшнего урока:
Фантастика и реальность в повести Е.Велтистова «Приключения Электроника»
- А почему вы так думаете?
(- Велтистов в реальную нашу жизнь вносит фантастику)
- Определите цель нашего урока:
Выяснить: Почему Е. Велтистов написал повесть «Приключение Электроника»?
Чему нас учит повесть Е.Велтистова?
II. Операционно – деятельностный этап.
А. Приступим к работе над текстом.
Работа ведётся по группам: 1гр….2гр….3г….
Задание у всех групп одинаковое, но каждая группа работает сам-но.
Во время анализа текста другими группами остальные не только слушают, но и успевают заполнять таблицу.
1-ый этап работы.
– Назовите главных героев повести. В чём их сходство и различие?
Оформить ответ, учащимся поможет таблица, которая будет выглядеть примерно так.
Answers & Comments
ли: 1. Способствовать знакомству учащихся с писателем- фантастом Е.Велтистовым и отрывками из его повести «Приключения Электроника»;
2. Способствовать развитию ассоциативного мышления и творческого воображения учащихся; навыков самостоятельной мыслительной деятельности: умение выделять главное, анализировать, сравнивать, обосновывать свою точку зрения, обобщать и делать выводы;
содействовать развитию навыков коллективной и групповой работы;
3. Развивать интерес учащихся к творчеству Е.Велтистова, к литературе;
прививать уважения к человеческой личности, к достижениям человека.
Оборудование: портрет писателя, иллюстрации по теме, слова Е.Велтистова.
Слова В.Приходько: «Повесть «Приключения Электроника» заряжает интересом к человеческой личности, к науке, к достижениям человека».
Слова Уолта Диснея: «Если вы можете это вообразить, вы можете это и сделать.»
Эпиграф.
«Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее.»
Е.Велтистов.
I.Мотивационно-целевой этап 3
-Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О русском писателе Е.Велтистове.)
-Что интересного вы узнали о Е.Велтистове?
Выразите свои впечатления. (Спасибо)
- А теперь обратите внимание на эпиграф нашего урока, автором которого является сам Е.Велтистов.
- Прочитайте эпиграф к уроку «Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее» Е.Велтистов
-Какие ассоциации возникают у вас при слове ФАНТАСТИКА?
( выдумка, воображение, мечта, нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное, будущее, неизвестное, космос, роботы, другие планеты, зелёные человечки, НЛО, инопланетяне)
-Согласны ли вы с Е.Велтистовым, что фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее? (да) - Следовательно, верно утверждение Е.Велтистова, что «Фантастика - это … выдумка, взгляд в будущее.»?
(-верно, потому что человек фантазирует о невозможном.
- неверно, потому что фантастика - это мечта, а мечты часто сбываются.)
-Пусть это будет проблемой, которую нам предстоит решить, познакомившись с повестью писателя.
- Определите тему сегодняшнего урока:
Фантастика и реальность в повести Е.Велтистова «Приключения Электроника»
- А почему вы так думаете?
(- Велтистов в реальную нашу жизнь вносит фантастику)
- Определите цель нашего урока:
Выяснить: Почему Е. Велтистов написал повесть «Приключение Электроника»?
Чему нас учит повесть Е.Велтистова?
II. Операционно – деятельностный этап.
А. Приступим к работе над текстом.
Работа ведётся по группам: 1гр….2гр….3г….
Задание у всех групп одинаковое, но каждая группа работает сам-но.
Во время анализа текста другими группами остальные не только слушают, но и успевают заполнять таблицу.
1-ый этап работы.
– Назовите главных героев повести. В чём их сходство и различие?
Оформить ответ, учащимся поможет таблица, которая будет выглядеть примерно так.