Ответ:

Физический класс «brick and mortar» начинает терять свою монополию как место обучения. Интернет сделал онлайн-обучение возможным, и многие исследователи и преподаватели заинтересованы в онлайн-обучении, чтобы улучшить и улучшить результаты обучения учащихся, борясь с сокращением ресурсов, особенно в сфере высшего образования. Крайне важно, чтобы исследователи и преподаватели рассматривали эффективность онлайн-обучения по сравнению с традиционным форматом «лицом к лицу» и факторами, влияющими на эффективность онлайн-курсов. В этом исследовании рассматриваются доказательства эффективности онлайн-обучения путем организации и обобщения результатов и проблем онлайн-обучения на позитивные, негативные, смешанные и нулевые результаты. Особое внимание уделяется метаанализу эффективности онлайн-обучения, гетерогенным результатам обучения студентов и эндогенной проблеме выбора учебной среды. В целом, есть убедительные доказательства того, что онлайн-обучение, как правило, не менее эффективно, чем традиционный формат. Более того, этот объем литературы предполагает, что исследователи должны выйти за рамки феномена «без существенных различий» и рассмотреть следующий этап онлайн-обучения.