Ответьте пожалуйста срочно нужно
По рассказу Фетисыч Б.Екимова
1) Кто такой Фетисыч? Почему его так зовут?
2) Как чувствует себя Фетисыч в школе, а как дома?
3) С помощью каких приемов достигает писатель правдоподобия своего
героя?
4) Что можно сказать о его взаимоотношениях с другими персонажами?
Подтвердите свои наблюдения примерами из текста.
5) Как писатель задает общий тон повествования? Какую роль играют в этом
эпитеты
6) Как отличаются описания хутора в начале и в конце рассказа?
7) Какие проблемы хуторян в центре внимания автора?
8) Какова роль школы в жизни хутора?
9) Какой эпизод можно считать кульминацией рассказа? Почему?
10) Как бы вы поступили на месте мальчика?
По рассказу Фетисыч Б.Екимова
1) Кто такой Фетисыч? Почему его так зовут?
2) Как чувствует себя Фетисыч в школе, а как дома?
3) С помощью каких приемов достигает писатель правдоподобия своего
героя?
4) Что можно сказать о его взаимоотношениях с другими персонажами?
Подтвердите свои наблюдения примерами из текста.
5) Как писатель задает общий тон повествования? Какую роль играют в этом
эпитеты
6) Как отличаются описания хутора в начале и в конце рассказа?
7) Какие проблемы хуторян в центре внимания автора?
8) Какова роль школы в жизни хутора?
9) Какой эпизод можно считать кульминацией рассказа? Почему?
10) Как бы вы поступили на месте мальчика?
Answers & Comments
Ответ:
1. Мальчик Яков, 9 лет, вдумчивый, серьёзный, ответственный, мудрый.“Фетисычем его звали за разговорчивость, за стариковскую рассудительность.
2. В школе он чувствовал себя как хозяин, следит за порядком, организует занятия. А дома ему было очень плохо, скучно. Ведь отчим пьет, не работает, не интересуется жизнью детей, не ласков. Мать работает на ферме, вся в делах, устает, старается угодить мужу, нет времени на детей.
3. Авторская оценка мироощущения, ценностной ориентации литературного персонажа.
4. Все дружны, так как ребят мало.
"Шумно прибывали Капустины. Школа оживала. Вслед за ними, опаздывая, медленно поспешала первоклассница Маринка Башелукова – махонькая девчушка с большим красным ранцем за плечами."
"Тебе – блин, тебе – блин, тебе – блин, тебе – сладкий пирожок, тебе – пышку с каймаком. Ты же каймак любишь..."
5. Действия, динамичность.
6. В конце рассказа он стал более мрачным и унылым.
7. Колхоз развалился. Нет работы, нет зарплаты. Нет техники. Все разрушается. Люди тащат шифер, доски, имущество из пустующих заброшенных зданий. Пьют. Уезжают из села. Клуб, медпункт, детский сад не работают.
8. Фетисыч, Башелукова Маринка, трое Капустиных. Школа уютная, домашняя обстановка. От скуки все они спешат в школу. В школе интереснее, чем дома. Для них школа как место для развлечения, общения и взаимодействия.
9. выбор Фетисыча: уйти, поменять старую школу на новую, каменную, современную, оставив все, но без него "все прахом пойдет" или взять на себя ответственность за все происходящее потому что лишь он, Фетисыч, знает как надо, это его Мария Петровна учила.
10. Я поступила бы также.