Озаглавьте текст. Спишите первый абзац,
вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Сделайте
письменный морфологический разбор трёх частиц (различных
разрядов по значению), остальные частицы разберите устно.


Пр..годен (ли) карандаш, что(бы) им писать? Как (ни) странно, вопрос поставлен (не)прав..льно. Почему (же)? Потому что в нём (не)сказано, на чём писать. На камне, на стекле, на метал..е, на пластмас.e? или на дереве? Чтобы) писать на бумаге, карандаш пр..годен. Разве на дереве им писать будет удобно? За(то) делать пометы для отпила, пропила удобно. А попробуй(ка)
писать карандашом по стеклу. А вот для этого(то) понадобится
особый карандаш. Следовательно, карандаши имеют интересное
свойство: у них нет пр..годности вообще, а только пр..годность
по типу “..десь и сейчас пригодность С признаком пригодности человека к определённой профессии дело обстоит то(же) (по)особому. Профессиональная
это взаимное соответствие человека и его дела. Так, лётчику должна быть присуща готовность к экстренному действию. Художнику же важно особое восприятие формы, цвета. Воспитатель должен быть общительным, уметь увлекать ребят общим делом.

Помогите пжжжж!!! ​