Из предложений 21—25 выпишите олово, в котором правописание приставки
определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -3 и -С, перед гласными и звонкими согласными пишется 3, а перед глухими согласными — С», (21}Такой в огне не сгорит и в воде не утонет!
(22) Вот до чего доводит любовь! (23)А мне вовсе не нравится, что дома меня все восхваляют. (24)Трудно разве ответить на тройку? (25)Или запомнить содержание книги?
13. Из предложений 1—3 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением —- «приближение».
(1) В командировки мама и отец ездили очень часто: они вместе проектировали заводы, которые строились где-то очень далеко от нашего города. (2)Я оставался с бабушкой — маминой мамой. (3)В неблагополучных семьях родители, уехав из дому, вообще не присылают писем, в благополучных пишут примерно раз или два в неделю — мы с бабушкой получали письма каждый день.
14. Из предложений 45—51 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «неполнота действия».
(45)Верочка понимает его состояние. (46)И ей не нравится, что Гоша разговаривает свысока. (47)Лицо у Верочки становится задумчивое. (48)Она склоняет голову набок, прищу¬ривается. (49}Прежде, года три назад, с таким выражением Верочка кидалась драться (и дралась почище мальчишек), (50}Теперь она не дерётся. (51)Есть другие способы.
15. Из предложений 23—26 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного,
(23) Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим. (24)И вдруг я расхотел пускать с балкона голубков.
(25) Я сделал последнего и — сам не знаю почему — нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорог/, по которой идут рядом двое мальчишек.
(26) Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое.
16. Из предложений 2—5 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «приближение».
(2) «Одетую» мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я, уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы.
(3) Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие. (4)На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении! (5)Не дома, где мне никто не мешал, не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев.
17. Из предложений 27—33 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «неполнота действия».
- (27)Сынок, сынок, родненький...
(28)Я не мог даже приоткрыть глаза. (29)Но я видел мать. (30)Я узнавал её руку, её голос. (31)Я ожил от её милосердия. (32)Губы разжались, и я прошептал:
- (ЗЗ)Мама, мамочка...