почему он несмотря на голод отказывается ужинать в доме и Лидии Михайловны и не принимает от неё посылку с макаронами уроки французского срочно пожалуйста
Герой рассказа Валентина Распутина "Уроки французского", пятиклассник, мальчик одиннадцати лет, сначала не принимает помощи от учительницы французского языка Лидии Михайловны. Почему?
Герой рассказа - мальчик умный, добрый, ответственный, честный, совестливый и очень гордый. Кроме того, он очень самостоятельный: время тогда было трудное. Мальчик привык сам справляться со своими проблемами. В пятый класс мальчик пошел в 1948 году. Школа была в райцентре, за 50 километров от дома, поэтому он жил у знакомой матери и сам о себе заботился. Продукты, передаваемые матерью, слишком быстро заканчивались - мальчик подозревал, что кто-то их таскает, но ему было неловко следить за ними. Ему хотелось есть и нужно было молоко, поэтому он стал играть на деньги. Учительница французского языка пыталась помочь ему, как умела, начав играть на деньги с ним и поддаваясь. А что она еще могла сделать? Прямой помощи он не принял бы, посылку вернул, даже на ужин не оставался. Мальчик не хотел принимать помощь, потому что знал: всем тяжело и голодно - время такое. А жалости к себе он не терпел.
Answers & Comments
Verified answer
Герой рассказа Валентина Распутина "Уроки французского", пятиклассник, мальчик одиннадцати лет, сначала не принимает помощи от учительницы французского языка Лидии Михайловны. Почему?
Герой рассказа - мальчик умный, добрый, ответственный, честный, совестливый и очень гордый. Кроме того, он очень самостоятельный: время тогда было трудное. Мальчик привык сам справляться со своими проблемами. В пятый класс мальчик пошел в 1948 году. Школа была в райцентре, за 50 километров от дома, поэтому он жил у знакомой матери и сам о себе заботился. Продукты, передаваемые матерью, слишком быстро заканчивались - мальчик подозревал, что кто-то их таскает, но ему было неловко следить за ними. Ему хотелось есть и нужно было молоко, поэтому он стал играть на деньги. Учительница французского языка пыталась помочь ему, как умела, начав играть на деньги с ним и поддаваясь. А что она еще могла сделать? Прямой помощи он не принял бы, посылку вернул, даже на ужин не оставался. Мальчик не хотел принимать помощь, потому что знал: всем тяжело и голодно - время такое. А жалости к себе он не терпел.