помогите написать сочинение "Уроки французского" - уроки доброты" (по рассказу В. Распутина "Уроки французского")
Answers & Comments
БагаШамба
Валентин Распутин — русский писатель, наш современник. Он — кореннойсибиряк, сын крестьянина, поэтому хорошо знает жизнь сибирской глубинки,поэтому многие его произведения связаны с судьбой его земляков, ихрадостями и печалями, ошибками и победами, надеждами и разочарованиями. Вего творчестве каждый — и взрослый, и ребенок — может найти страницыдля себя, потому что его героям присущи доброта, справедливость,милосердие, честность, упорство в достижении цели и другие замечательныекачества.
Рассказ «Уроки французского» имеетавтобиографическую основу. Автор изобразил в произведении своюучительницу, которая сделала для него много доброго. Образ ЛидииМихайловны занимает в рассказе очень важное место, потому что, поубеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обовсем прекрасном и человечном. Именно женщинам отводится важная роль вспасении людей. Вот и в «Уроках французского» учительница по-настоящемуспасает своего ученика, помогая ему выжить и сохранить свою духовнуючистоту.
В рассказе перед нами предстают обычный сельскиймальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляютгероя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть наденьги в «чику». Но по своей натуре он — чистый, умный и честныйребенок, не похожий на других ребят, поэтому не может мириться снесправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики.Подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любыепопытки отстоять справедливость. И именно в этот момент, оченьсвоевременно, на помощь герою приходит школьная учительница. Узнав, чтоученики играют на деньги, Лидия Михайловна решает поговорить с мальчикоми выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает,что он играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен всего одинрубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого способа раздобытьтак необходимые ему средства. Мальчик проникается доверием к своейучительнице, потому что не в силах- обманывать эту добрую женщину. Оноткрывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни.
ЛидияМихайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому —но это только благовидный предлог. В действительности ее глубоковзволновала судьба ребенка. Она стремится как-нибудь помочь мальчику,попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он несоглашается принимать эту помощь просто так. Он отказывается ужинать усвоей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. ЛидияМихайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ейкажется, логичный в такой ситуации. Она предлагает ему играть с ней —сначала просто так, затем — на деньги. Мальчик соглашается. Но он строгоследит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница неподдавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять. Ато, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея.Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появилисьденьги, он снова может покупать себе молоко. И при этом он не связан ссомнительной компанией бездельников. Так учительница, рискуя потерятьработу, спасла своего ученика, помогла ему выжить и не потерять себя,своей индивидуальности, своего достоинства.
Answers & Comments
Рассказ «Уроки французского» имеетавтобиографическую основу. Автор изобразил в произведении своюучительницу, которая сделала для него много доброго. Образ ЛидииМихайловны занимает в рассказе очень важное место, потому что, поубеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обовсем прекрасном и человечном. Именно женщинам отводится важная роль вспасении людей. Вот и в «Уроках французского» учительница по-настоящемуспасает своего ученика, помогая ему выжить и сохранить свою духовнуючистоту.
В рассказе перед нами предстают обычный сельскиймальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляютгероя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть наденьги в «чику». Но по своей натуре он — чистый, умный и честныйребенок, не похожий на других ребят, поэтому не может мириться снесправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики.Подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любыепопытки отстоять справедливость. И именно в этот момент, оченьсвоевременно, на помощь герою приходит школьная учительница. Узнав, чтоученики играют на деньги, Лидия Михайловна решает поговорить с мальчикоми выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает,что он играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен всего одинрубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого способа раздобытьтак необходимые ему средства. Мальчик проникается доверием к своейучительнице, потому что не в силах- обманывать эту добрую женщину. Оноткрывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни.
ЛидияМихайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому —но это только благовидный предлог. В действительности ее глубоковзволновала судьба ребенка. Она стремится как-нибудь помочь мальчику,попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он несоглашается принимать эту помощь просто так. Он отказывается ужинать усвоей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. ЛидияМихайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ейкажется, логичный в такой ситуации. Она предлагает ему играть с ней —сначала просто так, затем — на деньги. Мальчик соглашается. Но он строгоследит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница неподдавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять. Ато, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея.Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появилисьденьги, он снова может покупать себе молоко. И при этом он не связан ссомнительной компанией бездельников. Так учительница, рискуя потерятьработу, спасла своего ученика, помогла ему выжить и не потерять себя,своей индивидуальности, своего достоинства.