1. По большей части автор оправдывает своего героя. Но проводя его через соблазны, словно испытывает на прочность. То губит, то спасает самым неожиданным образом. 2. Меня удивило, что взрослый человек - учитель, может вести себя как ребенок, врать, играть в азартные игры, жульничать. Автор подсказывает, описывая поведение учительницы французского, что в каждом взрослом сидит ребенок. 3. Самостоятельная жизни началась, когда в возрасте 11 лет он был отправлен учиться в школу, в город. Жил он в на квартире, питался скудно. Самое трудное время началось с окончанием полевых работ, знакомый шофер дядя Ваня перестал завозить посылки от матери. В школе герой был занят, учеба ему давалась, занимался он прилежно. А вот дома его настигал голод, скудные запасы еды таяли, благодаря шустрым соседям по квартире. От голода он спать не мог, мысли все были о еде, частенько вместо ужина он "грел кипяточком желудок" и ложился спать. 4. В "чику" героя вынудили играть голод и нищета. Он пытался заработать в игре скромные деньги на пропитание, играя без азарта, лишь ради своей цели. К игре автор относится как к опасной забаве с недетскими законами. Он негативно описывает поведение стаи, когда нападают на одного неугодного. А вот Вадик чувствует себя в игре хозяином. Пользуясь отсутствием старших (действие рассказа в послевоенное время), он устанавливает свои законы в игре, в стае. Жульничает, но его побаиваются и не перечат. 5. Даны два описания природы. Первый пейзаж соответствует настроению героя, когда ему везет в игре, у него появилась копеечка на покупку еды, он стал даже откладывать деньги. Второй пейзаж соответствует моменту черной обиды, когда игроки в "чику" проучили не в меру везучего конкурента. Он стоял побитый и наблюдал издали за игрой. А на горизонте его жизни снова темнели тучи голода и нищеты.
Answers & Comments
Verified answer
1. По большей части автор оправдывает своего героя. Но проводя его через соблазны, словно испытывает на прочность. То губит, то спасает самым неожиданным образом.2. Меня удивило, что взрослый человек - учитель, может вести себя как ребенок, врать, играть в азартные игры, жульничать. Автор подсказывает, описывая поведение учительницы французского, что в каждом взрослом сидит ребенок.
3. Самостоятельная жизни началась, когда в возрасте 11 лет он был отправлен учиться в школу, в город. Жил он в на квартире, питался скудно. Самое трудное время началось с окончанием полевых работ, знакомый шофер дядя Ваня перестал завозить посылки от матери. В школе герой был занят, учеба ему давалась, занимался он прилежно. А вот дома его настигал голод, скудные запасы еды таяли, благодаря шустрым соседям по квартире. От голода он спать не мог, мысли все были о еде, частенько вместо ужина он "грел кипяточком желудок" и ложился спать.
4. В "чику" героя вынудили играть голод и нищета. Он пытался заработать в игре скромные деньги на пропитание, играя без азарта, лишь ради своей цели.
К игре автор относится как к опасной забаве с недетскими законами. Он негативно описывает поведение стаи, когда нападают на одного неугодного. А вот Вадик чувствует себя в игре хозяином. Пользуясь отсутствием старших (действие рассказа в послевоенное время), он устанавливает свои законы в игре, в стае. Жульничает, но его побаиваются и не перечат.
5. Даны два описания природы. Первый пейзаж соответствует настроению героя, когда ему везет в игре, у него появилась копеечка на покупку еды, он стал даже откладывать деньги.
Второй пейзаж соответствует моменту черной обиды, когда игроки в "чику" проучили не в меру везучего конкурента. Он стоял побитый и наблюдал издали за игрой. А на горизонте его жизни снова темнели тучи голода и нищеты.