Помогите пожалуйста!
1. Укажите предложения с вводными конструкциями, укажите их значение. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Всё-таки лето выдалось тёплым впрочем это не радовало нашего героя.
2. Ночью весь мир огромный кажется много проще.
3. Мы верно не встретимся завтра.
4. Как ты считаешь, мы верно пошли?
5. К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия.
6. Вы может быть думаете иначе.
2. Задание. Спишите, восстанавливая знаки препинания. Выделите грамматические основы в предложениях (различайте вводные слова и члены предложения). Определите, какое значение передает вводное слово.
1. Мы долго кружили по заливу наполненному птицами и разумеется заблудились.
2. Скоро однако в пролёте лесной дороги глянула просторная водная гладь.
3. С одной стороны безмолвствовали горы с другой стороны шумело близкое море.
4. Лермонтов обладал конечно громадным талантом.
5. Со словом обидным нельзя торопиться.
6. Словом успех его – совершенная для меня загадка.
7. Небо опрокинутое над степью кажется глубоким и прозрачным.
8. Кажется поёт в саду соловей.
3. Записать данные вводные слова в такой последовательности: 1) показывающие отношение говорящего к высказываемой мысли; 2)источник высказываемой мысли; 3) связь высказанной мысли с предыдущей; 4) порядок высказываемых мыслей .
По преданию, к огорчению, напротив, вообще говоря, по моему мнению, таким образом, разумеется, правда, во-первых, во-вторых, пожалуй, бесспорно, итак, однако, прежде всего, по-видимому, по моим наблюдениям, по взглядам такого-то, с одной стороны, с другой стороны, по сообщениям печати, по сведениям, одним словом.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И спроси его,(1) что такое родина,(2) он,(3) наверное,(4) толком не объяснит. Но за эту родину — за меня,(5) за Игоря,(6) за товарищей своих по полку,(7) за свою покосившуюся хибарку где-то на Алтае — он будет драться до последнего патрона._________________________
5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И Люся что-то говорит,(1) кажется,(2) о Блоке и Есенине,(3) спрашивает меня что-то,(4) и я что-то отвечаю. И почему-то мне не по себе,(5) и я не хочу говорить ни о Блоке,(6) ни о Есенине.
____________________
1. Укажите предложения с вводными конструкциями, укажите их значение. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Всё-таки лето выдалось тёплым впрочем это не радовало нашего героя.
2. Ночью весь мир огромный кажется много проще.
3. Мы верно не встретимся завтра.
4. Как ты считаешь, мы верно пошли?
5. К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия.
6. Вы может быть думаете иначе.
2. Задание. Спишите, восстанавливая знаки препинания. Выделите грамматические основы в предложениях (различайте вводные слова и члены предложения). Определите, какое значение передает вводное слово.
1. Мы долго кружили по заливу наполненному птицами и разумеется заблудились.
2. Скоро однако в пролёте лесной дороги глянула просторная водная гладь.
3. С одной стороны безмолвствовали горы с другой стороны шумело близкое море.
4. Лермонтов обладал конечно громадным талантом.
5. Со словом обидным нельзя торопиться.
6. Словом успех его – совершенная для меня загадка.
7. Небо опрокинутое над степью кажется глубоким и прозрачным.
8. Кажется поёт в саду соловей.
3. Записать данные вводные слова в такой последовательности: 1) показывающие отношение говорящего к высказываемой мысли; 2)источник высказываемой мысли; 3) связь высказанной мысли с предыдущей; 4) порядок высказываемых мыслей .
По преданию, к огорчению, напротив, вообще говоря, по моему мнению, таким образом, разумеется, правда, во-первых, во-вторых, пожалуй, бесспорно, итак, однако, прежде всего, по-видимому, по моим наблюдениям, по взглядам такого-то, с одной стороны, с другой стороны, по сообщениям печати, по сведениям, одним словом.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И спроси его,(1) что такое родина,(2) он,(3) наверное,(4) толком не объяснит. Но за эту родину — за меня,(5) за Игоря,(6) за товарищей своих по полку,(7) за свою покосившуюся хибарку где-то на Алтае — он будет драться до последнего патрона._________________________
5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И Люся что-то говорит,(1) кажется,(2) о Блоке и Есенине,(3) спрашивает меня что-то,(4) и я что-то отвечаю. И почему-то мне не по себе,(5) и я не хочу говорить ни о Блоке,(6) ни о Есенине.
____________________
Answers & Comments
Verified answer
1. Предложения с вводными конструкциями (+ ихзначение)1) Всё-таки лето выдалось тёплым, ВПРОЧЕМ,это не радовало нашего героя. (порядок мыслей и их связь)
3) Мы, ВЕРНО, не встретимся завтра.(уверенность)
5) К НЕСЧАСТЬЮ, частые и сильныедожди мешали успешному ходу путешествия. (чувства)
6) Вы, МОЖЕТ БЫТЬ, думаете иначе. (предположение)
__
*Нет вводных слов:
2) Ночью весь мир огромный кажетсямного проще.
4)Как ты считаешь, мы верно пошли?
___
2. Грамматические основы + значение вводных слов.
1) Мы долго кружили(═) по заливу,наполненному птицами, и, РАЗУМЕЕТСЯ, заблудились(═).
(уверенность)
2) Скоро, ОДНАКО, в пролёте леснойдороги глянула(═) просторная водная гладь.
(порядок мыслей и их связь)
4) Лермонтов обладал(═), КОНЕЧНО,громадным талантом(═).
(уверенность)
6) СЛОВОМ, успех его – совершеннаядля меня загадка(═).
(оценка способа оформления мыслей)
8) КАЖЕТСЯ, поёт(═) в саду соловей.(предположение)
__
*Нет вводных слов:
3) С одной стороны безмолвствовали(═) горы, сдругой стороны шумело(═) близкое море.
5) Со словом обидным нельзя торопиться(═).
7) Небо, опрокинутое над степью, кажется глубоким(═) и прозрачным(═).
__
3. Вводные слова в такой последовательности:
1) показывающие отношение говорящего квысказываемой мысли:
к огорчению, бесспорно, правда, напротив, пожалуй, разумеется,однако, по-видимому;
2) источник высказываемой мысли:
по преданию, по моему мнению, по моимнаблюдениям, по взглядам такого-то, по сообщениям печати, по сведениям;
3) связь высказанной мысли с предыдущей:
таким образом, однимсловом, итак, с одной стороны, с другой стороны;
4) порядок высказываемых мыслей:во-первых, во-вторых, вообще говоря; прежде всего.
4. Цифры, обозначающие запятые при вводномслове:
3, 4.
И спроси его, что такое родина, он,(3)НАВЕРНОЕ,(4) толком не объяснит. Но за эту родину — за меня, за Игоря, затоварищей своих по полку, за свою покосившуюся хибарку где-то на Алтае — онбудет драться до последнего патрона.
5. Цифры, обозначающие запятые при вводном слове:
1,2
И Люся что-то говорит,(1) КАЖЕТСЯ,(2) о Блоке и Есенине, спрашивает менячто-то, и я что-то отвечаю. И почему-то мне не по себе, и я не хочу говорить нио Блоке, ни о Есенине.