ПетяСемечкин
------------ Кратко об омонимии: Омонимия – звуковое совпадение различных языковых единиц, значение которых не связано друг с другом.
1) Графическая (омограф) (мука – мука) 2) Фонетическая (омофон) (звуковое совпадение разных форм) (пруд, прут) 3) Грамматическая (омоформа) (стекло разбито – масло стекло) 4) Словообразовательная (звуковое совпадение разных аффиксов) (усилитель, житель, супница, ученица) 5) Синтаксическая (совпадение разных синтаксических конструкций) (чтение Демидовой не доставляло удовольствия) 6) Лексическая (различие по значению ассоциативно-связанных слов одной и той же части речи) - полная (во всех формах) (коса – коса); - частичная (ласка - ласка) ------------ Помню, был у меня одноклассник в начальной школе, над ним всегда издевались. Он был высокий, >>худой<< [лексическая, т.е. не "плохой"], довольно >>замкнутый<< [лексическая, т.е. не "сведённый в кольцо"] и робкий, ходил в музыкальную школу учиться играть на фортепиано, читал книжки - в целом, выделялся собой чем только мог и тем самым привлекал всеобщее внимание. Сегодня я желал бы иметь такого друга, как он, но тогда я видел (вместе со всеми) лишь убогого паренька, которого нужно "поставить на место". Известно, что в школе не любят изгоев, по крайней мере на ранних её этапах. В то время на >>переменах<< [словообразовательная, соответствует слову "этапах", написанному выше, в окончании - флексии] мы, мальчишки, любили подраться, поиграть в догонялки, повздёргивать девчонкам юбки, косички и всё прочее, что на них болталось. Это всё были добродушные шалости, и все это понимали. Но когда в >>поле<< [лексическая, т.е. не то, которое возделывают] нашего зрения попадал тот "убогий" паренёк, в нас просыпались довольно недетские чувства: мы желали именно над ним поиздеваться: если бить, то с силой, если смеяться над ним, то обязательно надавливая на его болезненные точки, о которых он и сам прекрасно знал, как можно сильнее. Теперь я искренне сожалею о тех проступках и мне >>жаль<< [грамматическая, т.е. не повелительное наклонение слова "жалить"] того паренька, который забивался от нас в самый укромный угол, чтобы только мы его не заметили и не начали приставать, разбивая о него не понятно откуда взявшуюся в нас всех злость и жестокость. Он жил с мамой и бабушкой. Даже сейчас, спустя много лет, не знаю точно о подробностях его семейной жизни, но уверен, что она не была радужной. В чём мы все были тогда точно уверены, так это в том, что он "ябедничал" своей бабушке о том, как с ним обходятся в школе, потому что практически всегда она его как приводила, так и >>отводила<< [словообразовательная, к слову "приводила"] со школы, чего сначала не было. Это подогревало в нас ещё более сильное чувство, которое оправдывалось тем, что этот "убогий" должен был выдерживать мучения (это сейчас, а тогда - проверка и перевоспитание в нормального человека; по крайней мере я так это воспринимал) сам, без мамочек. Однажды, когда мы, видимо, довели его до последней стадии отчаяния и горя, его настроение передалось и его бабушке, которая, между прочим, была крайне интеллигентной дамой, тоже стройной, безукоризненно, хоть и небогато одной, так что после школы, в зимний вечер она не вытерпела и хотела нас, подлецов, отодрать за уши (на самом деле, истинных её намерений мы не знали). Она бегала за нами по снегу, пытаясь догнать и учинить расправу. Никто не был пойман, суд не был произведён. На следующий день она не пришла продолжать праведный гнев, это нас всех успокоило. Сейчас я представляю, какой кошмар из-за нас переживал этот парень, какие страдания мы доставляли ему своими издевательствами. Если бы я только мог вернуть то время и встать на его сторону, пусть даже мне, наравне с ним, пришлось бы нести это клеймо изгоя... ------------ p.s.: я только наметил некоторые омонимы, на самом деле их там побольше
Answers & Comments
Кратко об омонимии:
Омонимия – звуковое совпадение различных языковых единиц, значение которых не связано друг с другом.
1) Графическая (омограф) (мука – мука)
2) Фонетическая (омофон) (звуковое совпадение разных форм) (пруд, прут)
3) Грамматическая (омоформа) (стекло разбито – масло стекло)
4) Словообразовательная (звуковое совпадение разных аффиксов) (усилитель, житель, супница, ученица)
5) Синтаксическая (совпадение разных синтаксических конструкций) (чтение Демидовой не доставляло удовольствия)
6) Лексическая (различие по значению ассоциативно-связанных слов одной и той же части речи)
- полная (во всех формах) (коса – коса);
- частичная (ласка - ласка)
------------
Помню, был у меня одноклассник в начальной школе, над ним всегда издевались. Он был высокий, >>худой<< [лексическая, т.е. не "плохой"], довольно >>замкнутый<< [лексическая, т.е. не "сведённый в кольцо"] и робкий, ходил в музыкальную школу учиться играть на фортепиано, читал книжки - в целом, выделялся собой чем только мог и тем самым привлекал всеобщее внимание. Сегодня я желал бы иметь такого друга, как он, но тогда я видел (вместе со всеми) лишь убогого паренька, которого нужно "поставить на место". Известно, что в школе не любят изгоев, по крайней мере на ранних её этапах.
В то время на >>переменах<< [словообразовательная, соответствует слову "этапах", написанному выше, в окончании - флексии] мы, мальчишки, любили подраться, поиграть в догонялки, повздёргивать девчонкам юбки, косички и всё прочее, что на них болталось. Это всё были добродушные шалости, и все это понимали. Но когда в >>поле<< [лексическая, т.е. не то, которое возделывают] нашего зрения попадал тот "убогий" паренёк, в нас просыпались довольно недетские чувства: мы желали именно над ним поиздеваться: если бить, то с силой, если смеяться над ним, то обязательно надавливая на его болезненные точки, о которых он и сам прекрасно знал, как можно сильнее. Теперь я искренне сожалею о тех проступках и мне >>жаль<< [грамматическая, т.е. не повелительное наклонение слова "жалить"] того паренька, который забивался от нас в самый укромный угол, чтобы только мы его не заметили и не начали приставать, разбивая о него не понятно откуда взявшуюся в нас всех злость и жестокость.
Он жил с мамой и бабушкой. Даже сейчас, спустя много лет, не знаю точно о подробностях его семейной жизни, но уверен, что она не была радужной. В чём мы все были тогда точно уверены, так это в том, что он "ябедничал" своей бабушке о том, как с ним обходятся в школе, потому что практически всегда она его как приводила, так и >>отводила<< [словообразовательная, к слову "приводила"] со школы, чего сначала не было. Это подогревало в нас ещё более сильное чувство, которое оправдывалось тем, что этот "убогий" должен был выдерживать мучения (это сейчас, а тогда - проверка и перевоспитание в нормального человека; по крайней мере я так это воспринимал) сам, без мамочек.
Однажды, когда мы, видимо, довели его до последней стадии отчаяния и горя, его настроение передалось и его бабушке, которая, между прочим, была крайне интеллигентной дамой, тоже стройной, безукоризненно, хоть и небогато одной, так что после школы, в зимний вечер она не вытерпела и хотела нас, подлецов, отодрать за уши (на самом деле, истинных её намерений мы не знали). Она бегала за нами по снегу, пытаясь догнать и учинить расправу.
Никто не был пойман, суд не был произведён.
На следующий день она не пришла продолжать праведный гнев, это нас всех успокоило. Сейчас я представляю, какой кошмар из-за нас переживал этот парень, какие страдания мы доставляли ему своими издевательствами. Если бы я только мог вернуть то время и встать на его сторону, пусть даже мне, наравне с ним, пришлось бы нести это клеймо изгоя...
------------
p.s.: я только наметил некоторые омонимы, на самом деле их там побольше