redsilverSAIМногие люди говорят, что предметы не живые, и что они немогут говорить и терпеть разные чувства, решать примеры или же просто думать. Нетумеют. Сейчас Вы сами во всём убедитесь. В самой обычной школе, в самом обычном классе когда-то висела доска. Как сейчаспомню: красивая и большая зелёная доска с тремя половинками, обрамлёнными всеребристую сталь. Я учился в классе с одним мальчуганом. Мальчик никогда не делал домашнеезадание, никогда не отвечал на уроках, да и тем более, как бы он смог нормальноотвечать на то, что спрашивают, если ученик постоянно опаздывал на уроки и неусваивал материал нормально?.. Когда-то на уроке математики Ольга Александровна, наша учительница, вызвала егок доске. Он немного постоял, подумал, и всё же, не решил. Учительница поставила ему двойку з урок, а потом мы ушли. Лишь я снова потерялручку и ушёл самым последним. - Что же за день такой выдался! – возмущался я. – Всё валится из рук! И тут, неожиданно для меня, прервав мёртвую тишину тихо всхлипнула доска.Конечно я удивился: доска же не живой предмет, как она может плакать? И в раз я забыл про ручку и подошёл по-ближе к доске, и тогда она ещё громчевсплакнула. Я внимательно рассматривал её, читая каждое кривое слово, котороеоставил после себя неряшливый ученик-двоечник. Доска и правда плакала, нет, рыдала. - Что случилось, досочка? – ласково произнёс я, как бы успокаивая бедолагу и постараясьубедится, что сейчас говорю с живым предметом, а не сам с собой. - Я устала! – капризно вскрикнула доска, и от этого слёзы из её нарисованныхбелым мелом глаз буквально полились градом. – Этот ужасный ученик постоянно тои дело, что мычит возле меня! То он пример по математике решить не может, тослово записать. Знаешь ли, сложно это постоянно терпеть! Я попытался её как-то успокоить, дав обещание помочь ему, что б он не обижалбедную доску. Ну а что, я же понимаю математику, и надеюсь, смогу объяснить. И сдержал своё обещание. Узнав его адрес, я пришёл к мальчугану домой, ирассказал всю историю полностью. Про то, как искал ручку, после того, как всеушли, и про то, как заливалась слезами бедняжка-доска. Ученик сначала не поверил мне, а потом я убедил его, и он неохотно досталучебник, подыскивая пару лёгких номеров, но я сразу перешёл на сложные. Мырешали примеры весь вечер, и под конец мальчишка сам начал понимать, отбирая уменя карандаш всё чаще и чаще, стараясь показать себя, решив примерсамостоятельно. Я с счастливым лицом пришёл домой, ведь научил своего теперь друга математике,а двоечник всё ещё решал задачки из учебника его младшей сестрёнки, переходя наболее сложные и постепенно перебираясь к своему. Так я и помог доске. Она больше не печалилась, а всегда весело улыбалась, когдауходили ученики.
Answers & Comments
В самой обычной школе, в самом обычном классе когда-то висела доска. Как сейчаспомню: красивая и большая зелёная доска с тремя половинками, обрамлёнными всеребристую сталь.
Я учился в классе с одним мальчуганом. Мальчик никогда не делал домашнеезадание, никогда не отвечал на уроках, да и тем более, как бы он смог нормальноотвечать на то, что спрашивают, если ученик постоянно опаздывал на уроки и неусваивал материал нормально?..
Когда-то на уроке математики Ольга Александровна, наша учительница, вызвала егок доске. Он немного постоял, подумал, и всё же, не решил.
Учительница поставила ему двойку з урок, а потом мы ушли. Лишь я снова потерялручку и ушёл самым последним.
- Что же за день такой выдался! – возмущался я. – Всё валится из рук!
И тут, неожиданно для меня, прервав мёртвую тишину тихо всхлипнула доска.Конечно я удивился: доска же не живой предмет, как она может плакать?
И в раз я забыл про ручку и подошёл по-ближе к доске, и тогда она ещё громчевсплакнула. Я внимательно рассматривал её, читая каждое кривое слово, котороеоставил после себя неряшливый ученик-двоечник.
Доска и правда плакала, нет, рыдала.
- Что случилось, досочка? – ласково произнёс я, как бы успокаивая бедолагу и постараясьубедится, что сейчас говорю с живым предметом, а не сам с собой.
- Я устала! – капризно вскрикнула доска, и от этого слёзы из её нарисованныхбелым мелом глаз буквально полились градом. – Этот ужасный ученик постоянно тои дело, что мычит возле меня! То он пример по математике решить не может, тослово записать. Знаешь ли, сложно это постоянно терпеть!
Я попытался её как-то успокоить, дав обещание помочь ему, что б он не обижалбедную доску. Ну а что, я же понимаю математику, и надеюсь, смогу объяснить.
И сдержал своё обещание. Узнав его адрес, я пришёл к мальчугану домой, ирассказал всю историю полностью. Про то, как искал ручку, после того, как всеушли, и про то, как заливалась слезами бедняжка-доска.
Ученик сначала не поверил мне, а потом я убедил его, и он неохотно досталучебник, подыскивая пару лёгких номеров, но я сразу перешёл на сложные. Мырешали примеры весь вечер, и под конец мальчишка сам начал понимать, отбирая уменя карандаш всё чаще и чаще, стараясь показать себя, решив примерсамостоятельно.
Я с счастливым лицом пришёл домой, ведь научил своего теперь друга математике,а двоечник всё ещё решал задачки из учебника его младшей сестрёнки, переходя наболее сложные и постепенно перебираясь к своему.
Так я и помог доске. Она больше не печалилась, а всегда весело улыбалась, когдауходили ученики.