Рядом с нашим домом лежит старое трухлявое бревно.После обеда вышел я посидеть на бревне,а на нём-бабочка.Я остановился в стороне,а бабочка перелетела на край-дескать,присаживайся,на нас-то двоих места хватит.Я осторожно присел с нею рядом.Бабочка взмахнула крыльями и снова распластала их,прижимаясь к бревну,нагретому солнцем. -Тут неплохо,-ответил я ей,-тепло.
Бабочка помахала одним крылом,потом другим,потом двумя сразу.
-Вдвоём веселей,-согласился я.
Говорить было вроде больше не о чем.
Был теплый осенний день.Я глядел на лес,в котором летали между сосен чужие бабочки,а моя глядела в небо своими огромными глазами,нарисованными на крыльях.Так мы и сидели рядом до самого заката.

1. Каким настроением проникнут этот текст? Какие слова и словосочетания помогают передать это настроение?

2. Какова основная мысль этого текста?

3. Объясните смысл слова распластала.

4. В каком значении употреблено слово чужой в словосочетании чужие бабочки?

5. Напишите транскрипцию выделенных слов. Всегда ли слова пишутся так, как произносятся?

6. Какие звуки обозначают выделенные буквы в данных словах: тёплый – вдвоём, крыльях – двумя, стороне – ей. О каком фонетическом законе позволяют вспомнить эти пары слов?

7. Одинаковую ли роль выполняет мягкий знак в словах больше и на крыльях? Когда пишется разделительный мягкий знак, а когда – твердый?

8. Сделайте фонетический разбор слов: крыльями, чужие, тёплый.

9. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограмму. В каком из слов в другом контексте вы вставите другую букву? В каком из слов есть полногласное сочетание, которое указывает на исконно русское происхождение слова?

10. Подберите однокоренные слова к слову с__дели. Выделите в них корни.

11. Можно ли ошибиться в написании гласной, если она стоит под ударением? Приведите примеры.

12. Попробуйте написать свою лирическую миниатюру об одном из осенних дней.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА,ЛЮЮДИ