Составить схему предложений:
(1) Не так давно ученые считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями.
(2) Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только обьемом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе.
(3) Как утверждаю современные ученые, наполненная знаниями голова еще не спасение от серьезных жизненных неудач.
(4) Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, - это всего лишь основа, фундамент.
(5) На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено, если человек обладает определенными личностными качествами, одним из таких важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им.
(1) Не так давно ученые считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями.
(2) Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только обьемом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе.
(3) Как утверждаю современные ученые, наполненная знаниями голова еще не спасение от серьезных жизненных неудач.
(4) Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, - это всего лишь основа, фундамент.
(5) На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено, если человек обладает определенными личностными качествами, одним из таких важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им.
More Questions From This User See All
Answers & Comments
Verified answer
Составить схемы предложений:
(1) Не так давно ученые считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями.
[ - = ], (что - = ). - Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
(2) Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только объемом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе.
[ = ], (что- = ), (что =). _ Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных изъяснительных.
(3) Как утверждаю современные ученые, наполненная знаниями голова еще не спасение от серьезных жизненных неудач.
[ВП, - = ]. - Простое предложение, осложнено вводным предложением.
(4) Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для
последующей работы, - это всего лишь основа, фундамент.
[ - и - - =,= ]. - Простое предложение, осложнено однородными подлежащими и сказуемыми.
(5) На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено, если человек обладает определенными личностными качествами, одним из таких важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им.
[ - = ], ( если - = ), [ - =]. - Сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью.
Подлежащее
Сказуемое