РЕБЯТА ПОМОГИТЕ, УМОЛЯЮ!!!
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания А1 – А5, В1 –В5, С1 –С2

* * *

Городской погост зарос весь травой,

Звёзды ржавые гремят на ветру…

Здесь лежат бойцы Второй мировой,

Те, кто отдал свою жизнь ей и труд.



Как мечтали все о счастье они –

Счастье жить, любить и поле пахать,

На просторах нашей мирной страны

Славный путь своих отцов продолжать.



Только вышла им иная судьба:

Встать за отчий край последней стеной…

Что ж зарос сегодня тихий погост,

Где лежат бойцы Второй мировой?..



Не забыли ль мы про голод детей,

Про трескучий в чистом поле мороз?

Ведь не знаем мы бессонных ночей,

Материнских неотплаканных слёз…



Красной вспышкой ослепила война:

Красным взрывом полыхавших зарниц,

Чёрной пеною взметнулась волна

Жутким пламенем горевших станиц…



Горьким плачем огласилась земля -

Плачем-стоном жён, детей, матерей,

Но скрепила своё сердце страна,

Чтобы вон изгнать незваных гостей.



Крепче всех огней спаяла нас кровь,

Что за Родину была отдана -

В бой и в поле шли с молитвой одной:

Только б кончилась Победой война!



Всё для фронта! – в такт звучали сердца,

Для победы - каждый вдох, каждый шаг!

И вставал мальчишка вместо отца,

И девчонка в бой сестричкою шла…



Тяжек труд был, когда голод и страх

За спиной стоял у женщин, детей,

Но для фронта дать оружье и хлеб -

Дела не было трудней и важней…



Для победы поднимались хлеба,

Для победы лили сталь и свинец,

И в тылу войны решалась судьба:

Каждый труженик был тоже боец.



Нет, медалей не просили они,

Да и слава им была не нужна -

Только б выжили родные в бою,

Только б кончилась Победой война…



И в окопах в слякоть, холод и зной,

Когда смерть, казалось, ходит кругом

Как на пашню, шли солдаты на бой,

Защищая Мать, Отечество, Дом.



И коль час пришёл бойцам умирать,

То была на всех молитва одна:

Только б живы были дети и мать,

Только б кончилась Победой война…



Был на всех один родительский дом -

Мать-Россия нам в Отчизны дана,

Братством, мужеством и тяжким трудом,

И единством душ она спасена!



Права нет у нас вовек позабыть,

Какова была Победы цена:

Отдавали жизнь, чтоб смерть победить,

Чтоб свободной оставалась страна…



Столько долгих лет прошло с той войны!

Только боль в сердцах людей всё живёт,

Только мучает нас чувство вины

Перед теми, кто уже не придёт…



В День Победы, когда вновь в полный рост

Ветераны войн идут впереди,

Ты приди на тихий, скромный погост

И детей своих с собой приведи… (А.И. Недогонов, 1956 г.)

БЛОК 1 - задания А1 – А5 (1 балл)



А1. Какова основная тема стихотворения Недогонова?

1) тема любви

2) тема творчества

3) тема самоопределения человека

4) тема исторической памяти



А2. Какую характеристику можно дать лирическому герою стихотворения?

1) Слабый, безвольный человек.

2) Верный своим идеалам человек, прошедший войну

3) Крепко заснувший человек.

4) Разочарованный человек.



А3. Каково значение финальных строк стихотворения?

1) Это завет людей, прошедших войну, младшему поколению.

2) Ради светлого будущего не стоит жертвовать жизнью.

3) В творчество нужно вкладывать душу.

4) Война не для ленивых и пассивных людей.



А4. Стихотворный размер, которым написан лирический монолог, –

1) ямб

2) амфибрахий

3) дактиль

4) анапест



А5. Каков характер рифмы в данном стихотворении?

1) параллельная

2) перекрёстная

3) опоясывающая

4) кольцевая


В1. Сформулируйте основную мысль стихотворения А.И. Недогонова. В чём, по-вашему, заключается смысл высказывания: «Столько долгих лет прошло с той войны!// Только боль в сердцах людей всё живёт,// Только мучает нас чувство вины// Перед теми, кто уже не придёт……» ? ( – введите ответ в поле).



В2. Назовите стилистическую фигуру, связанную с повторением слова в начале стихотворных строк (например, «Только б живы были дети и мать, //

Только б кончилась Победой война…...»). ( – введите ответ в поле).



В3. Как называется приём сопоставления предметов и явлений по какому-либо признаку, использованный поэтом в стихотворении («Как на пашню, шли солдаты на бой...»)? ( – введите ответ в поле).



В4. Как называется приём внутреннего образного сопоставления предметов и явлений, делающий картину ярче, выразительнее (мы встречаемся с ним, например, в словосочетании «Звёзды ржавые гремят», «боль в сердцах людей всё живёт..»)?

( – введите ответ в поле).

В5. Как называется стилистический приём, усиливающий звуковую выразительность стиха и связанный с использованием одинаковых согласных звуков («Звёзды Ржавые гРемят на ветРу..»)? ( – введите ответ в поле).


ЧТО СМОЖЕТЕ!! ​