ksychaCAT777СобытияКрымской войны 1853 - 1856 гг., ее неудачи,поражение, несмотря на героические усилия русских солдат, обнажили кризиссамодержавно-крепостнического строя,главного виновника отсталости страны,бедствий и страданий народа. Повсей стране идут выступления крестьян,испытывающих гнет и эксплуатацию крепостников-помещиков,главным среди которых был сам царь. Начиная с 1850 г. бунты и возмущения принимают угрожающийдля существующего строя размах.В России назревала революционная ситуация. Всюду спорили, везде говорилио политике, о настоящем и будущем России. Необходимость социальных реформ,социального обновления стала очевидной для правящих кругов. Наконец 19 февраля1861 г. Александр II издал указ об отменененавистного народу крепостного права. Оживиласьи художественная жизнь России. Появились горячие ниспровергатели старыхпринципов и правил в искусстве.Представители нового метода в искусстве- критического реализма, распространившегося в России во второй половине XIX века,призывали бороться с угнетением и деспотизмом,с безнравственностью современного имсоциального строя. Громовым ударом прозвучалав 1855 г. диссертация Н. Г. Чернышевского"Эстетические отношения искусствак действительности", где отрицалосьпревосходство искусства над жизнью ибыли сформулированы основные требованиянового поколения к искусству. Поколениеборцов-революционеров, живших мечтойо переустройстве мира, видело смысл искусстване в восполнении недостатка прекрасногов жизни, а в отражении самой жизни во всейшироте и многогранности ее проявлений. Вторая половина XIX века в России - время расцветамузыки, литературы и живописи. Эти видыискусства наиболее полно и последовательновыразили основные требования и вкусыэпохи. Это было время высшего расцветакритического реализма. Музыка ВРоссии возникают два музыкальных центра. Один из них находится в Петербурге,другой - в Москве. ВПетербурге возникло движение композиторов,которое получило название "Могучая кучка". «…сколько поэзии, чувства, таланта иумения есть у маленькой, но уже могучейкучки русских музыкантов"(6, с.74) - такоднажды написал о них Стасов. И с той порыза этим творческим содружеством навсегдазакрепилось название "Могучая кучка".В нее входило пять композиторов, из которыхтолько один являлся профессиональныммузыкантом - М.А.Балакирев. Н.А.Римский-Корсаковбыл профессиональным военным (морскимофицером), А.П.Бородин - профессором химии,сделавший более 30 открытий в этой области,М.П.Мусоргский - медицинским прапорщиком,а Ц.А.Кюи генералом-фортификатором. Душойи вдохновителем этого музыкального кружкабыл критик В.Стасов. Эташкола более новаторская – ориентировалась,с одной стороны, на принципы «народности»(отражение в музыке проблематики национальнойистории, психологии, фольклора) и «реальности»(отказ, в определенной мере, от классическихнорм, поиск принципиально нового национальноопределенного языка), а с другой, на достижениясовременной западноевропейской музыки.Основными жанрами были опера, преимущественнона русские сюжеты, симфонизм программного,жанрового типа, а также романсовый жанрв самых разнообразных его трактовках.Еще одна примечательная черта петербургскойшколы – тяготение к образам Востока,условного и реального, историческогои этнографического. Композиторовсвязывала тесная дружба. Вместе обсуждалиони свои новые сочинения, вместе разбиралилучшие произведения русской и европейскоймузыки. Особенно ценили Глинку, Даргомыжского,Бетховена, Шумана, Берлиоза, Листа. В1862 году усилиями «Могучей кучки» былаоткрыта Бесплатная музыкальная школа.Они стремились привлечь в нее как можнобольше талантливых людей из народа. Вконцертах, которые давали при школе исполнялисьвыдающиеся сочинения русских и западныхкомпозиторов.(9,6) Деятельность композиторов "Могучей кучки"- одна из самых славных страниц истории музыкального искусства. Ихтворчество и передовые идеи оказали сильное влияние на развитие не толькоотечественной, но и зарубежной музыки. Другой центр музыкального искусства - московскаяшкола во главе с П.И. Чайковским, ккоторой относятся его ученик С.И. Танееви ученики Танеева - С.В. Рахманинов и А.Н.Скрябин. Для этой школы характернопреимущественное внимание к лирическими драматическим темам, к воплощению внутреннегомира человека.
Answers & Comments
Оживиласьи художественная жизнь России. Появились горячие ниспровергатели старыхпринципов и правил в искусстве.Представители нового метода в искусстве- критического реализма, распространившегося в России во второй половине XIX века,призывали бороться с угнетением и деспотизмом,с безнравственностью современного имсоциального строя. Громовым ударом прозвучалав 1855 г. диссертация Н. Г. Чернышевского"Эстетические отношения искусствак действительности", где отрицалосьпревосходство искусства над жизнью ибыли сформулированы основные требованиянового поколения к искусству. Поколениеборцов-революционеров, живших мечтойо переустройстве мира, видело смысл искусстване в восполнении недостатка прекрасногов жизни, а в отражении самой жизни во всейшироте и многогранности ее проявлений.
Вторая половина XIX века в России - время расцветамузыки, литературы и живописи. Эти видыискусства наиболее полно и последовательновыразили основные требования и вкусыэпохи. Это было время высшего расцветакритического реализма.
Музыка
ВРоссии возникают два музыкальных центра. Один из них находится в Петербурге,другой - в Москве.
ВПетербурге возникло движение композиторов,которое получило название "Могучая кучка".
«…сколько поэзии, чувства, таланта иумения есть у маленькой, но уже могучейкучки русских музыкантов"(6, с.74) - такоднажды написал о них Стасов. И с той порыза этим творческим содружеством навсегдазакрепилось название "Могучая кучка".В нее входило пять композиторов, из которыхтолько один являлся профессиональныммузыкантом - М.А.Балакирев. Н.А.Римский-Корсаковбыл профессиональным военным (морскимофицером), А.П.Бородин - профессором химии,сделавший более 30 открытий в этой области,М.П.Мусоргский - медицинским прапорщиком,а Ц.А.Кюи генералом-фортификатором. Душойи вдохновителем этого музыкального кружкабыл критик В.Стасов.
Эташкола более новаторская – ориентировалась,с одной стороны, на принципы «народности»(отражение в музыке проблематики национальнойистории, психологии, фольклора) и «реальности»(отказ, в определенной мере, от классическихнорм, поиск принципиально нового национальноопределенного языка), а с другой, на достижениясовременной западноевропейской музыки.Основными жанрами были опера, преимущественнона русские сюжеты, симфонизм программного,жанрового типа, а также романсовый жанрв самых разнообразных его трактовках.Еще одна примечательная черта петербургскойшколы – тяготение к образам Востока,условного и реального, историческогои этнографического.
Композиторовсвязывала тесная дружба. Вместе обсуждалиони свои новые сочинения, вместе разбиралилучшие произведения русской и европейскоймузыки. Особенно ценили Глинку, Даргомыжского,Бетховена, Шумана, Берлиоза, Листа.
В1862 году усилиями «Могучей кучки» былаоткрыта Бесплатная музыкальная школа.Они стремились привлечь в нее как можнобольше талантливых людей из народа. Вконцертах, которые давали при школе исполнялисьвыдающиеся сочинения русских и западныхкомпозиторов.(9,6)
Деятельность композиторов "Могучей кучки"- одна из самых славных страниц истории музыкального искусства. Ихтворчество и передовые идеи оказали сильное влияние на развитие не толькоотечественной, но и зарубежной музыки.
Другой центр музыкального искусства - московскаяшкола во главе с П.И. Чайковским, ккоторой относятся его ученик С.И. Танееви ученики Танеева - С.В. Рахманинов и А.Н.Скрябин. Для этой школы характернопреимущественное внимание к лирическими драматическим темам, к воплощению внутреннегомира человека.