Read the four texts below which explain some reasons for learners’ errors. Match the reasons (categories) for reasons (A-D) to their descriptions (1-4). A) Developmental B) Mislearning C) Interference D) Fossilization 1 This is where faulty rules and forms, etc. become permanent fixtures in a learners’ language use, i.e., they keep repeating the same mistake and seem unable/unwilling to learn the correct version. A common example of this error is the omission of “s” in the third person singular verb forms. 2 These are similar to mistakes made by children learning their first language, where knowledge or understanding is incomplete. For example, overgeneralization errors occur where learners learn a grammar rule and then apply it to more situations than it is appropriate in – e.g. using the –ed ending for irregular past tense verbs such as “go” and “see” (goed, seed). the addition of the suffix '-s' to form the plural noun. There are two basic types of such errors: Overextension is an error in early word use in which a child uses a single word to label a closely related referent that falls within the same category. Examples are seen in references to people (e.g. daddy for all men), vehicles (e.g. truck for bus), foods (e.g. apple for oranges) and numerous other categories. Underextension, which is roughly the opposite of overextension, occurs when a child acquires a word for a particular thing and fails to extend it to other objects in the same category, using the word in a highly restricted and individualistic way.
More Questions From This User See All
Answers & Comments
Відповідь: Прочтите четыре текста ниже, в которых объясняются некоторые причины ошибок учащихся. Сопоставьте причины (категории) причин (A-D) с их описаниями (1-4). A) Развитие B) Неправильное обучение C) Интерференция D) Окаменение 1 Это когда ошибочные правила и формы и т. д. становятся постоянными приспособлениями в использовании языка учащимися, т. Е. Они продолжают повторять одну и ту же ошибку и кажутся неспособными / не желающими выучить правильную. версия. Распространенным примером этой ошибки является пропуск «s» в глагольных формах третьего лица единственного числа. 2 Это похоже на ошибки, совершаемые детьми при изучении своего первого языка, когда знание или понимание являются неполными. Например, ошибки чрезмерного обобщения возникают, когда учащиеся изучают правило грамматики, а затем применяют его к большему количеству ситуаций, чем это уместно. использование окончания -ed для неправильных глаголов прошедшего времени, таких как «go» и «see» (goed, seed). добавление суффикса «-s» для образования существительного во множественном числе. Существует два основных типа таких ошибок: Чрезмерное расширение — это ошибка в раннем употреблении слов, при которой ребенок использует одно слово для обозначения близкородственного референта, подпадающего под ту же категорию. Примеры можно увидеть в ссылках на людей (например, папа для всех мужчин), транспортных средств (например, грузовик вместо автобуса), продуктов питания (например, яблоко вместо апельсинов) и многих других категорий. Недостаточное расширение, которое примерно противоположно чрезмерному расширению, происходит, когда ребенок усваивает слово для обозначения определенного предмета и не может распространить его на другие объекты той же категории, используя слово крайне ограниченным и индивидуалистическим образом.
Пояснення: по русски