Вывод о произведении Валентина Распутина "Уроки французского".
Answers & Comments
rats9 В рассказеЛидия Михайловнаотнеслась к мальчику с пониманием и сочувствием, оценила его целеустремленность. Онарассмотрела в своем ученике замечательные способности к обучению и готовалюбыми способами помочь им развиваться. Лидия Михайловна наделенанеобыкновенной способностью к состраданию и добротой, за что и пострадала,лишившись работы.Основные темы произведения:взаимоотношения учителя и ученика, изображение жизни, освещенной духовным инравственным смыслом, становление героя, приобретение им духовного опыта вобщении с Лидией Михайловной. Уроки французского, общение с Лидией Михайловнойстали для героя уроками жизни, воспитанием чувств.Идея рассказа заключается всловах Распутина: «Читатель учится у книг не жизни, а чувствам. Литература, намой взгляд, — это прежде всего воспитание чувств. И прежде всего доброты,чистоты, благородства».Через много лет Распутин вновьобратится к событиям давно минувших лет. «Сейчас, когда довольно большая частьмоей жизни прожита, я хочу осмыслить и понять, насколько правильно и полезно яее провел. У меня много друзей, которые всегда готовы прийти на помощь, мнеесть что вспомнить. Теперь я понимаю, что самый близкий мой друг — моя бывшаяучительница, учительница французского языка. Да, спустя десятилетия я вспоминаюименно о ней, как о верном друге, единственном человеке, который понимал меняво время учебы в школе. И даже спустя годы, когда мы встретились с ней, онапроявила ко мне жест внимания, прислав яблоки и макароны, как раньше. И кем быя ни был, что бы от меня ни зависело, она всегда будет относиться ко мне лишькак к ученику, потому что я для нее был, есть и всегда буду оставатьсяучеником. Сейчас я вспоминаю, как тогда она, взяв вину на себя, покинула школу,а мне на прощанье сказала: «Учись хорошо и ни в чем не вини себя!». Этим онапреподала мне урок и показала, как должен поступать настоящий добрый человек.Ведь недаром говорят: школьный учитель — учитель жизни».
Answers & Comments
В рассказеЛидия Михайловнаотнеслась к мальчику с пониманием и сочувствием, оценила его целеустремленность. Онарассмотрела в своем ученике замечательные способности к обучению и готовалюбыми способами помочь им развиваться. Лидия Михайловна наделенанеобыкновенной способностью к состраданию и добротой, за что и пострадала,лишившись работы.Основные темы произведения:взаимоотношения учителя и ученика, изображение жизни, освещенной духовным инравственным смыслом, становление героя, приобретение им духовного опыта вобщении с Лидией Михайловной. Уроки французского, общение с Лидией Михайловнойстали для героя уроками жизни, воспитанием чувств.Идея рассказа заключается всловах Распутина: «Читатель учится у книг не жизни, а чувствам. Литература, намой взгляд, — это прежде всего воспитание чувств. И прежде всего доброты,чистоты, благородства».Через много лет Распутин вновьобратится к событиям давно минувших лет. «Сейчас, когда довольно большая частьмоей жизни прожита, я хочу осмыслить и понять, насколько правильно и полезно яее провел. У меня много друзей, которые всегда готовы прийти на помощь, мнеесть что вспомнить. Теперь я понимаю, что самый близкий мой друг — моя бывшаяучительница, учительница французского языка. Да, спустя десятилетия я вспоминаюименно о ней, как о верном друге, единственном человеке, который понимал меняво время учебы в школе. И даже спустя годы, когда мы встретились с ней, онапроявила ко мне жест внимания, прислав яблоки и макароны, как раньше. И кем быя ни был, что бы от меня ни зависело, она всегда будет относиться ко мне лишькак к ученику, потому что я для нее был, есть и всегда буду оставатьсяучеником. Сейчас я вспоминаю, как тогда она, взяв вину на себя, покинула школу,а мне на прощанье сказала: «Учись хорошо и ни в чем не вини себя!». Этим онапреподала мне урок и показала, как должен поступать настоящий добрый человек.Ведь недаром говорят: школьный учитель — учитель жизни».