Задание-2. Чтение. Прочитайте текст. Р. Бредбери «Все лето в один день» (10 баллов)
Марго стояла в стороне от них, от всех этих ребят, которые только и знали, что вечный дождь,
дождь, дождь. Им всем было по девять лет, и если выдался семь лет назад такой день, когда
солнце все-таки выглянуло, показалось на час изумленному миру, они этого не помнили. Иногда
по ночам Марго слышала, как они ворочаются, вспоминая, и знала: во сне они видят и
вспоминают золото, яркий желтый карандаш, монету - такую большую, что можно купить целый
мир. Она знала, им чудится, будто они помнят тепло, когда вспыхивает лицо и все тело - руки,
ноги, дрожащие пальцы. А потом они просыпаются - и опять барабанит дождь, без конца
сыплются звонкие прозрачные бусы на крышу, на дорожку, на сад и лес, и сны разлетаются как
дым. Накануне они весь день читали в классе про солнце. Какое оно желтое, совсем как лимон, и
какое жаркое. И писали про него маленькие рассказы и стихи. Мне кажется, солнце - это цветок,
Цветет оно только один часок. Такие стихи сочинила Марго и негромко прочитала их перед
притихшим классом. А за окнами лил дождь. - Ну, ты это не сама сочинила! - крикнул один
мальчик. -- Нет, сама, - сказала Марго, - Сама. - Уильям! - остановила мальчика
учительница. Но то было вчера. А сейчас дождь утихал, и дети теснились к большим толстыми стеклами. - Где же учительница? - Сейчас придет. - Скорей бы, а то мы все пропусти! Они
вертелись на одном месте, точно пестрая беспокойная карусель. Марго одна стояла поодаль. Она
была слабенькая, и казалось, когда-то давно она заблудилась и долго-долго бродила под дождем, и
дождь смыл с нее все краски: голубые глаза, розовые губы, рыжие волосы - все вылиняло. Она
была точно старая поблекшая фотография, которую вынули из забытого альбома, и все молчала, а
если и случалось ей заговорить, голос ее шелестел еле слышно. Сейчас она одиноко стояла в
сторонке и смотрела на дождь, на шумный мокрый мир за толстым стеклом. - Ты-то чего
смотришь? - сказал Уильям. Марго молчала. - Отвечай, когда тебя спрашивают! Уильям
толкнул ее. Но она не пошевелилась; покачнулась - и только. И солнце явилось. Оно пламенело,
яркое, как бронза, и оно было очень большое. А небо вокруг сверкало, точно ярко-голубая
черепица. И джунгли так и пылали в солнечных лучах, и дети, очнувшись, с криком выбежали в
весну. - Только не убегайте далеко! - крикнула вдогонку учительница. - Помните, у вас всего
два часа. Не то вы не успеете укрыться! Но они уже не слышали, они бегали и запрокидывали
голову, и солнце гладило их по щекам, точно теплым утюгом; они скинули куртки, и солнце жгло
их голые руки. - Это получше наших искусственных солнц, верно? -- Ясно, лучше! 22 Они уже
не бегали, а стояли посреди джунглей, что сплошь покрывали Венеру и росли, росли бурно,
непрестанно, прямо на глазах. Джунгли были точно стая осьминогов, к небу пучками тянулись
гигантские щупальца мясистых ветвей, раскачивались, мгновенно покрывались цветами - ведь
весна здесь такая короткая. Они были серые, как пепел, как резина, эти заросли, оттого что долгие
годы они не видели солнца. Они были цвета камней, и цвета сыра, и цвета чернил, и были здесь
растения цвета луны. Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой упругий
матрац, который вздыхал под ними, и скрипел, и пружинил. Они носились меж деревьев,
скользили и падали, толкались, играли в прятки и в салки, но главное - опять и опять, жмурясь,
глядели на солнце, пока не потекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной
синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть, и слушали, слушали тишину, что обнимала их
словно море, блаженно спокойное, беззвучное и недвижное. Они на все смотрели и всем
наслаждались. А потом, будто зверьки, вырвавшиеся из глубоких нор, снова неистово бегали
кругом, бегали и кричали. Целый час бегали и никак не могли угомониться. И вдруг… Посреди
веселой беготни одна девочка громко, жалобно закричала. Все остановились. Девочка протянула
руку ладонью кверху. На раскрытой ладони, по самой середке, лежала большая круглая дождевая
капля.
6.Озаглавьте текст.
7.Определите тему и основную мысль текста.
8. Выпишите предложение, в котором содержится второстепенная информация.
9.Какие выразительные средства языка использует автор? Приведите 2 примера, определите их
роль.
10. Какие слова помогают автору изобразить радость детей? (приведите 2 примера из текста)
ПРОШУ ПОМОЧЬ СРОЧНО