1)Ребята поднимались по крутому склону горы, сплошь усея(нн,н)ому к...мнями. 2)Справа и слева отвес...но в...дымались ч...рные стены. 3) Вверху в...днелась д...лёкая п...лоска с...не...щего неба. 4)В ущель... было свежо, но скоро мальчикам стало очень жарко. 5)Они, т...жело дыша, упорно шли вперёд, т...р...пясь засв...тло добрат...ся до лагеря.

6) «Берегитесь, ребята!» - неожиданно(о.д.) крикнул Никита. 7)Толстая змея с блестящей чешуёй скользнула навстречу(места) мальчикам. 8)НЕдалеко (места) от них она замерла, потом (время) чуть-чуть(меры и степени) пошевелила хвостом, вскинула голову и, разинув розовую пасть, зашипела, раскачивая голову. 9)Раздвоенный язычок её беззвучно(о.д) метался в пасти.

10)Никита быстро швырнул в змею камень. 11) Она резко метнулась в его сторону. 12) Он ________ успел отбежать. 13) Ребята, спотыкаясь и падая, бросились в разные стороны, но бежали они по камням стремительно.



(А змея и не собиралась их преследовать.

Отдышавшись, друзья снова стали карабкаться вверх.)

(По В. Губареву)

Работаем индивидуально

Задание на стене сообщества

1. Определите тему текста. Озаглавьте.

2. Назовите тип текста

3. Назовите стиль текста

4. Вставьте орфограммы в слова 1-го абзаца (фронтально)

5. Подчеркните наречия как члены предложения, определите смысловую группу, расставьте знаки препинания во 2-м абзаце (объяснение с места)

6. В 3-м абзаце вставьте подходящие по смыслу наречия

7. Выполните словообразовательный разбор выделенных наречий

8. Из предложений 2-4 выпишите наречия места (справа, слева, вверху, вперед)

9. Из предложений 1-5 выпишите наречие меры и степени (очень)

10. Закончите текст 3-5 предложениями, используя наречия