Ось виправлені помилки в написанні слів іншомовного походження:

1. Іванко ніколи не підносив руку. І всі до цього звикли. Йому комфортно **сиділося** за передостанньою партою, під час **дистанційного** навчання він навіть **камеру** не завжди вмикав.

2. Коли Іван подивися, як під час тренінгу хлопці і дівчата **виразно** висловлюються, не бояться обговорювати якісь питання, аргументовано заперечують, йому стало сумно й прикро.

3. Модератор запросив хлопця висловитися, але Іван не зміг перебороти свій страх. Однак йому сподобалася атмосфера тренінгу, і він запитав, чи може відвідати наступні заняття.

4. Яким же було здивування однокласників, коли під час уроку на запитання вчительки **першим підняв** руку Іван.

4.1. Із тексту НЕ можемо дізнатися **місця проживання персонажів**.

4.2. У тексті описано приклад **емоційного жесту**.

4.3. Лексичну помилку допущено в **другому абзаці**.

Ответ:

На уроках Іванко ніколи не підносив руку. І всі до цього звикли. Йому комфортно було удома замовчувати за передостанньою партою, під час дистанційного навчання він навіть камеру не завжди вмикає.

Якось Назар умовив Івана скласти йому компанію й відвідати тренінги лідерства. Коли Іван подивився, як під час тренінгу хлопці і дівчата наввипередки висловлюються, не бояться обговорювати якісь питання, аргументовано заперечують, йому стало сумно й прикро. Чи зможе він колись так?

Модератор запросив хлопця висловитися, але Іван не зміг перебороти свій страх. Однак йому сподобалася атмосфера тренінгу, і він запитав, чи може відвідати наступні заняття. Отримавши дозвіл, хлопець щосуботи о пʼятнадцятій біг до районної бібліотеки, де відбувалися тренінги.

Яким же було здивування однокласників, коли під час уроку на запитання вчительки першим підніс руку Іван.

4.1. Із тексту НЕ можемо дізнатися місце проживання персонажів.

4.2. У тексті описано приклад жесту-символу.

4.3. Лексичну помилку допущено в реченні другого абзацу.

Объяснение: