Ответ:

Вчитель: Доброго дня, діти! Сьогодні ми з вами продовжуємо вивчення теми про природні ресурси. Але перед тим, я хотіла б розповісти вам одну історію з мого життя на уроці.

Учень: Ми з нетерпінням чекаємо, розкажіть, будь ласка.

Вчитель: Одного разу, коли я викладала урок із історії, я пов’язала всі поняття ХІХ століття з сучасними проблемами. Але учні не проявляли зацікавленості і не розуміли, на що я намагалася натякнути.

Учень: І що ви зробили?

Вчитель: У той день на уроці була велика гроза і вся наша школа вимкнула електрику. Замість занять, діти стали обмірковувати, як важливі природні ресурси, зокрема вода і світло. Я переключилася з навчання на більш актуальну тему і діти почували себе учасниками дискусії.

Учень: Які були результати?

Вчитель: До кінця уроку, як і раніше, ми дізналися проісторію розвитку не тільки технологій, а й людства, проте у дітей з'явилася бажання заповнити свої знаннями про значення природних ресурсів та приспособити їх до сучасних реалій. Я була дуже задоволена результатом.

Учень: Дуже цікаво. Я радий, що діти були настільки зацікавлені.

Вчитель: Дякую, що ви зацікавлені в темах, які ми вивчаємо. І пам’ятайте, що проведення розвивальних уроків – це одна з наших основних мет. З Історією можна пов’язати будь-яку нашу реальність.