Дам за сочинение 100 баллов. на любую из двух тем.
Текст:
(1)Трудно представить себе африканского ребёнка с авторучкой в руках. (2)Это на расстоянии кажется, что письменность присуща всем народам, но на практике оказывается совсем даже наоборот. (3)Африканские дети могут держать нож, маленькое мачете, могут тыкать палкой в мягкое, но только не писать. (4)Их руки не приспособлены для шариковой ручки. (5)Трудно себе даже представить, сколько ручек было поломано или приспособлено для разных нужд, прежде чем дети освоили письмо! (6)А помог им в этом Лев Николаевич Толстой.
(7)Африканские ребятишки любят Толстого не столько за его гениальные произведения, сколько за имя и фамилию. (8)Они небезосновательно считают, что человек, которого зовут Толстый Лев, не только великий охотник, но и мудрейший из мудрых.
(9)Когда я совсем отчаялся вставить ручку в цепкие, но упрямые чёрные руки своих учеников, мне неожиданно вспомнился портрет художника Ге, и это была замечательная догадка.
(10)Через посольство я заказал репродукцию портрета Толстого, на котором писатель и друг яснополянских детей сидит за столом и пишет очередной свой шедевр. (11)Он так замечательно держит перо, так точно и интеллигентно, что африканских детей, узнавших от меня, что на картине их любимый Лев, словно подменили. (12)Они мгновенно схватились за ручки и старательно стали выводить английский алфавит, многие срывались с места, подбегали к картине и сравнивали то, как держит перо Толстой и как это удаётся им.
(13)Правда, были малыши, у которых не слушались пальцы, они хныкали и даже сердились, тогда из пальмовой дощечки я сделал бороды на верёвочке и подвязал их неумехам. (14)Помогло сразу, ручка попала ровно между большим и указательным пальцем и легла на безымянный. (15)А на следующий день сделанные самостоятельно бороды были у всех моих учеников.
(С.В. Плахотников)
Темы для сочинения:
№2. Напиши сочинение-рассуждение. Объясни, как ты понимаешь смысл финала текста: «А на следующий день сделанные самостоятельно бороды были у всех моих учеников».
Приведи в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих твои рассуждения. Приводя примеры, указывай номера нужных предложений или применяй цитирование.
№3. Как ты понимаешь значение слова ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ?
Сформулируй и прокомментируй данное тобой определение. Напиши сочинение-рассуждение на тему «Что такое целеустремлённость», взяв в качестве тезиса данное тобой определение. Аргументируя свой тезис, приведи 2 примера-аргумента, подтверждающих твои рассуждения: один пример-аргумент приведи из прочитанного текста, а второй — из твоего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Текст:
(1)Трудно представить себе африканского ребёнка с авторучкой в руках. (2)Это на расстоянии кажется, что письменность присуща всем народам, но на практике оказывается совсем даже наоборот. (3)Африканские дети могут держать нож, маленькое мачете, могут тыкать палкой в мягкое, но только не писать. (4)Их руки не приспособлены для шариковой ручки. (5)Трудно себе даже представить, сколько ручек было поломано или приспособлено для разных нужд, прежде чем дети освоили письмо! (6)А помог им в этом Лев Николаевич Толстой.
(7)Африканские ребятишки любят Толстого не столько за его гениальные произведения, сколько за имя и фамилию. (8)Они небезосновательно считают, что человек, которого зовут Толстый Лев, не только великий охотник, но и мудрейший из мудрых.
(9)Когда я совсем отчаялся вставить ручку в цепкие, но упрямые чёрные руки своих учеников, мне неожиданно вспомнился портрет художника Ге, и это была замечательная догадка.
(10)Через посольство я заказал репродукцию портрета Толстого, на котором писатель и друг яснополянских детей сидит за столом и пишет очередной свой шедевр. (11)Он так замечательно держит перо, так точно и интеллигентно, что африканских детей, узнавших от меня, что на картине их любимый Лев, словно подменили. (12)Они мгновенно схватились за ручки и старательно стали выводить английский алфавит, многие срывались с места, подбегали к картине и сравнивали то, как держит перо Толстой и как это удаётся им.
(13)Правда, были малыши, у которых не слушались пальцы, они хныкали и даже сердились, тогда из пальмовой дощечки я сделал бороды на верёвочке и подвязал их неумехам. (14)Помогло сразу, ручка попала ровно между большим и указательным пальцем и легла на безымянный. (15)А на следующий день сделанные самостоятельно бороды были у всех моих учеников.
(С.В. Плахотников)
Темы для сочинения:
№2. Напиши сочинение-рассуждение. Объясни, как ты понимаешь смысл финала текста: «А на следующий день сделанные самостоятельно бороды были у всех моих учеников».
Приведи в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих твои рассуждения. Приводя примеры, указывай номера нужных предложений или применяй цитирование.
№3. Как ты понимаешь значение слова ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ?
Сформулируй и прокомментируй данное тобой определение. Напиши сочинение-рассуждение на тему «Что такое целеустремлённость», взяв в качестве тезиса данное тобой определение. Аргументируя свой тезис, приведи 2 примера-аргумента, подтверждающих твои рассуждения: один пример-аргумент приведи из прочитанного текста, а второй — из твоего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
More Questions From This User See All
Answers & Comments
Ответ:Вариант 1
Целеустремлённость — это умение, несмотря ни на что, осуществлять свои мечты. Целеустремлённость говорит о силе характера, стойкости, способности собраться и шагать вперёд, несмотря на трудности, опасности, обстоятельства.
Меня восхищают целеустремлённые люди, наверное, потому, что я не могу назвать себя таким человеком. Вряд ли бы я, как Бычок из прочитанного мною рассказа, отважился снова поплыть до Чёртова Пальца после того, как оказался на волосок от смерти! Но «бледнолицый мальчуган» действительно оказался настойчивым. Для меня рассказ о нём — это рассказ о целеустремлённом человеке.
Такова и моя старшая сестра. Готовясь к городским соревнованиями по лёгкой атлетике, Галя отказалась от туристической поездки в Петербург: ей необходимо было соблюдать режим сна и тренировок. Остаться дома и посвятить время спорту было её осознанным решением.
Следовательно, целеустремлённость — это умение преодолевать возникшие препятствия и не опускать руки, встречаясь с трудностями.
Вариант 2
Если человек упорно идёт к своей цели, невзирая на сомнения, неудачи, опасности и риск, то такого человека называют целеустремлённым. Он постоянно в действии, в стремлении осуществить свою заветную мечту.
Именно так и ведёт себя мальчишка по прозвищу Бычок из прочитанного мною рассказа. Несмотря на то что он чуть не утонул, борясь с «мёртвой зыбью», «очкарик» не оставил намерение рано или поздно доплыть до Чёртова Пальца. «Тощенький мальчик» показал «отчаянному береговому братству» пример настоящей целеустремлённости.
Это же качество двигало и знаменитым авиаконструктором А. Н. Туполевым, создавшим такие самолёты, на которых были совершены знаменитые перелёты через Северный полюс в Америку.
У каждого человека есть своя мечта и своя цель, но характеризуют его не они, а то, как он добивается их осуществления. Упорство, непреклонность отличают победителя от мечтателя.
Я уверен, что целеустремлённость помогает стать успешным в жизни.
Вариант 3
Я понимаю целеустремлённость как способность человека не сдаваться на пути к своей цели, подниматься снова и снова, если обстоятельства сбивают с ног, и идти вперёд.
В прочитанном мною рассказе пример целеустремлённого человека — мальчик Бычок, который, решив доплыть до Чёртова Пальца, чуть не утонул, но не оставил мысль о смелом покорении опасного пути.
Целеустремлённым я могу назвать любого из победителей Олимпийских игр. Известно, насколько строг режим их тренировок и каким долгим может быть путь на пьедестал. Однако трудности, травмы и необходимость ежедневно пересиливать себя не останавливают их, а только закаляют характер.
Можно ли стать выдающимся человеком без целеустремлённости? Вряд ли! Но не обязательно быть выдающимся, чтобы продемонстрировать свою целеустремлённость.
Объяснение: