ДАЮ 30 БАЛОВ
1.Приведите примеры жихненых ситуаций в которых встречается 30.
2.Сформулируйте и поясните на примерах свойства ряда 30, опираясь на понятия : наменьшее число ; наибольшее число ;последовательные числа ; предшествующее число; последующее число.
3.Поясните смысл понятий разряд и класс,выбрав 3 числа, принадлежащих к разным классам.
4.Перечислите шаги алгоритма построения числовой оси.В чём может помочь представление ряда натурльных чисел на оси ?
5.Напишите математическую заметку об использовании каждого из знаков : = ≠ < > ≈.
6.Назовите арифметические действия , компоненты и результат каждого из них.
7.Сформулируйте правила нахождения неизвестных компонентов сложения,вычитания,умножения ,деления. Приведите примеры.
8.Сформулируйте и поясните на примерах: теорему деления с остатком.
9.Опишите жизненые ситуации,требующие выполнения арифметических действий .
10.Назовите,аргументируя ответ ,арифметические действия,которым присущ: а)переместительный закон ; б)сочетательный закон ; в)нейтральный элемент.
11.Выявите связи между действиями :
а)сложение и вычитания; б)умножения и деления;
в)умножения и сложения; г)умножения и вычитания;
д)деления и сложения; е)деления м вычитания.
12.Составьте примеры по раскрытию скобок и по вынесению общего множителя за скобки.Поясните выполнение этих преобразований с опорой на соответствующие свойства арифметических действий.
13.Сравните : а)деление без остатка и деление; б)умножение и возведение в степень
14.Обобщите правила о порядке выполнения арифметических действий,исходя из понятий: порядок действия ;скобки.
15.Приведите пример задачи , которую можно решить :
а)методом приведения к единице;
б)методом обратного хода .