Задание 4. Определите, в каком стиле могут быть использованы приведенные ниже слова и словосочетания. Распределите их по следующим группам: 1) официально-деловой; 2) публицистический; 3) художественный; 4) научный; 5) разговорный.
Держава, черное золото, проведение реформ, большинство в парламенте, оказать содействие, провести исследование, анализ, круговорот воды, ветерок, листочки, выделить средства, за неимением средств, газообразное вещество, черта бедности, жизненный уровень, лиственница, экологический туризм, явка, в соответствии с приказом, принимая во внимание, считать недействительным.

Задание 5. Прочитайте текст, определите его стиль и основную мысль. Озаглавьте текст. Исходя из содержания данного текста, закончите подчеркнутые предложения. Сравните свой вариант предложений с оригиналом. Выпишите побудительные предложения. Охарактеризуйте их структуру (односоставные/двусоставные). Позади годы отрочества. Ты был в конфликте чуть ли не со всем миром. То мир тебя не понимал, то ты его не понимал. Разрыв между мечтой и действительностью приводил в недоумение. Ты не научился еще реально смотреть на мир, взвешивать свои силы. Теперь тебе предстоит научиться соотносить мечту со своими возможностями, понять: чем больше человек знает, тем … Истинное счастье – удел … Значит, учиться надо не потому, что надо, а для интереса в жизни. Ради чего вообще пришли мы на землю? Какой мы след оставим после себя? Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы, – значит, ты уже имеешь жизненную позицию, ты всерьез решил оставить после себя добрые дела. А добрых дел очень много: … Л. Толстой писал: «Праздный ум – это …». Не оставляйте ума и рук в праздности! Сегодня же, сейчас же заставьте себя сделать себя тот правильный шаг, который вы откладываете, повторите это завтра, послезавтра, найдите разумное сочетание между «хочу» и «надо» – и вы ... (По А. Алексеевой).