Ответ:

Відомо, що тільки правильно складений тест дає можливість повністю відповідати

сучасним цілям навчання й освіти. Тести, порівняно з іншими інструментами педагогічного

оцінювання, мають багато переваг, серед яких:

– можливість перевірити результати навчальних досягнень курсантів водночас із

кількох тем і розділів програми;

– об‟єктивно оцінити рівень засвоєння навчального матеріалу;

– створити для всіх учасників тестування рівні умови складання тестів;

– стандартизувати та автоматизувати процедуру перевірки результатів;

– охопити тестуванням усіх курсантів навчальної групи.

Видання, що пропонується, являє собою збірник завдань, зміст яких охоплює матеріал

чинної навчальної програми з історії України. Призначення збірника досить широке.

Курсанти можуть використовувати його упродовж усього навчального семестру на різних

етапах підготовки, у тому числі до семінарських занять, написання контрольних робіт.

Тестові завдання допоможуть підготуватися до екзамену. Цьому сприяє наявність у книзі

матеріалу підвищеної складності.

Основною метою видання є допомога курсантам у самоконтролі над засвоєнням

навчального матеріалу, набутті навичок швидкого та безпомилкового написання відповідей

на тестові завдання.

Варто наголосити, що виконанню тестових завдань повинно передувати ґрунтовне

повторення теоретичного матеріалу.

Широке застосування тестових технологій у навчальному процесі дозволяє визначити

рівень знань, умінь, і навичок курсантів.

Розв`язання тестових завдань є доволі складною формою інтелектуальної діяльності

курсантів, що потребує застосування не тільки стандартних завчених навичок, а й навичок

вищого когнітивного рівня.

Знання історії, як відомо, це не лише утримування в пам`яті певної кількості історичної

інформації та здатність її відтворювати (репродуктивні рівні навченості: розрізняти,

пам`ятати, розуміти), а й уміння виявляти суть історичних фактів, причинно-наслідкові

зв`язки між ними, здатність ці факти зіставляти і пояснювати (інтерпретувати) історичний

процес (творчий продуктивний рівень: аналізувати, синтезувати, оцінювати).

Тестові завдання можна розмежувати на такі, що вимагають відтворення вивченого в

пам`ятi, і такі, що потребують розуміння курсантами історичного процесу в Україні та

вміння аналізувати історичні факти. До перших належать, в основному, завдання, що

потребують добору правильної відповіді із декількох парних варіантів; встановлення

хронологічної послідовності події; визначення відповідності даті і події осіб та сфери їх

діяльності тощо; до других – завдання на визначення занять, дій, переконань тих чи інших

історичних осіб або груп людей; на вибір можливих причин чи наслідків подій, на виявлення

в тексті помилок історичного змісту.

У кожному варіанті представлено тестові завдання декількох рівнів складності.

До достатнього рівня знань віднесено, в основному, завдання закритої форми. Завдання

високого рівня – відкритої форми з розгорнутою відповіддю.

1 Завдання з вибором однієї правильної відповіді. До кожного завдання пропонується

кілька варіантів відповіді, з яких лише один правильний.

2 Завдання на встановлення відповідності. До кожного завдання подано інформацію,

яку позначено цифрами і літерами. Виконуючи завдання, необхідно встановити відповідність

інформації, позначеної цифрами та літерами (утворити логічні пари).

3 Завдання на встановлення правильної послідовності. До кожного завдання подано

перелік подій, позначених літерами, які потрібно розташувати у правильній послідовност

Объяснение: