Прочитайте тексты. Определите, какой их них является сложным
синтаксическим целым, какой — абзацем, какой — периодом. Укажите средства и способы
связи предложений в каждом из них.

1. Шиповник стоял, повернувшись большими цветами к солнцу, нарядный, совершенно
праздничный, покрытый множеством острых шипов, перемежающихся с розовыми бутонами;
свернутые в причудливый рисунок нежных соцветий плоды шиповника не торопились себя
обнаруживать, как бы говоря прохожему: «Попробуй, отыщи нас!»; густая листва кустарника плотно
прилегала к тонким крепким ветвям, не давая взгляду проникнуть сквозь шиповник и увидеть, что там,
позади него. (По К. Паустовскому )
2. Стояло засушливое лето. В Петербурге ночью было не темнее, чем днем. В вестибюле
Верховного уголовного суда, несмотря на жару, не мог согреться Александр Иванович Тургенев. Он
то выходил на улицу, плотно надев шляпу и кутаясь, то опять входил в помещение и ждал. (По А.
Арсирию )
3. Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах, неряшеством в
одежде, — распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической
незащищенности человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Говорящий стремится грубой шуткой,
резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто
опасения. Такая защитная реакция психики свойственна человеку, не получившему в детстве
достаточно внимания и ласки. В этом проявляется его невоспитанность в безоценочном смысле этого
слова. Никто не позаботился о воспитании его души, и вот, как следствие, — его некорректное
поведение. (Из кн. «Помоги себе сам»)