Виконати синтаксичний розбір із схемою й характеристикою складного речення.
Дослід показав, що ті студенти, які в процесі експерименту робили тривалі перерви, запам’ятовували інформацію краще та ліпше розбиралися в складній системі чергування кольорів на картинках.
Дослід показав, що ті студенти, які в процесі експерименту робили тривалі перерви, запам’ятовували інформацію краще та ліпше розбиралися в складній системі чергування кольорів на картинках.
More Questions From This User See All
Answers & Comments
Ответ:
Объяснение:
1.Дослід(іменник,___) показав(дієслово,===),|2. що(сполучник) ті(займенник, хвилястою) студенти(іменник,___),|3. які(займенник, ___) в(прийменник) процесі(_._._,іменник) експерименту(іменник,_ _ _) робили(дієслово,===) тривалі(прикметник, хвилястою ) перерви(іменник,_ _ _), запам’ятовували(дієслово,===) інформацію(іменник,_ _ _) краще(прислівник, _._._) |4. та(сполучник) ліпше(прислівник, _._._) розбиралися(дієслово,===) в(прийменник) складній(прикметник, хвилястою) системі(іменник,_ _ _) чергування(іменник,_ _ _) кольорів(іменник,_ _ _) на(прийменник) картинках(іменник,_._._).
[],що(...),(які...),[] та []
Неокличне, розповідне, багатокомпонентне із СПР із з'ясувальною,означальною частинами,та ССР
1.двоскладне,повне,непоширене,неускладнене;
2.односкладне,повне,непоширене,неускладнене;
3.двооскладне,повне,поширене,неускладнене;
4.односкладне,повне,поширене,неускладнене.