Духовне життя в Україні в період хрущовської «відлиги» визначали складні й неоднозначні процеси. По-перше, це спроби реформувати галузь освіти. Курс на перебудову освіти мав на меті подолати відірваність від життя шкіл і вишів (поєднання загальноосвітнього й політехнічного навчання). Але через низку причин реформа навіть погіршила якісні показники в освіті.
По-друге, це процес русифікації України. У 1959 р. було ухвалено новий шкільний закон, який надавав право батькам обирати мову навчання своїх дітей. На практиці цей закон сприяв процесу русифікації України: у 60-х роках в обласних центрах і Києві українські школи становили 28 %, російські — 72 %, в інших містах відповідно 16 % і 84 %.
По-третє, це розширення меж культурної й наукової діяльності та пробудження громадської активності. Цьому процесу сприяла лібералізація культурного життя.
Answers & Comments
Духовне життя в Україні в період хрущовської «відлиги» визначали складні й неоднозначні процеси. По-перше, це спроби реформувати галузь освіти. Курс на перебудову освіти мав на меті подолати відірваність від життя шкіл і вишів (поєднання загальноосвітнього й політехнічного навчання). Але через низку причин реформа навіть погіршила якісні показники в освіті.
По-друге, це процес русифікації України. У 1959 р. було ухвалено новий шкільний закон, який надавав право батькам обирати мову навчання своїх дітей. На практиці цей закон сприяв процесу русифікації України: у 60-х роках в обласних центрах і Києві українські школи становили 28 %, російські — 72 %, в інших містах відповідно 16 % і 84 %.
По-третє, це розширення меж культурної й наукової діяльності та пробудження громадської активності. Цьому процесу сприяла лібералізація культурного життя.